基于素养导向与学情诊断的初中历史单元深度学习设计——以“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”为例.docx

基于素养导向与学情诊断的初中历史单元深度学习设计——以“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”为例

一、教学内容分析

从《义务教育历史课程标准（2022年版）》审视本单元，其核心定位在于引导学生理解从新民主主义社会向社会主义社会过渡的宏大历史进程，以及其后在社会主义建设道路上的初步探索。在知识技能图谱上，本单元涉及“一五”计划、三大改造、人民代表大会制度的确立、艰辛探索时期的成就与曲折等核心史实，要求学生不仅能按时空顺序梳理事件脉络（识记），更能理解“社会主义制度确立”的标志与内涵，以及探索道路的复杂性（理解与分析）。这些内容承接着新中国成立后的巩固政权，又开启了之后改革开放的历史新篇，是理