比多少：通过童话故事学习数学概念.pdfVIP

第2比多少

教学内容

P6，完成P7“做一做”第3题和P8“练”第3、4题。

教学标

1.通过看一看、摆一摆和的活动，初步了解“同样多”“多”“少”的含义。

2.在观察、操作、比较等活动中，学会用一一对应的方法比较物体的多少，能比较

清晰地表达多与少。初步培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.通过操作、观察初步建立数感，激发学生的学习，初步培养学生合作学习的

意识。

教学

学会用一一对应的方法比较物体的多少。在的过程中形成初步的观察、分析

和比较能力。

教学难

用数学语言表达物体数量多少的关系及比较的方法。

教学准备

【教学示】

课件，4张小兔、3张小猪、44张木头、4张胡萝卜、3张苹果、2、5

出示情境图

、4张凳子等，正方形、圆、三角形的若干。

后，也可以让学生

教学过程

根据所观察到的情

、故事入激发学习

境，编一编、讲一

师：童话故事吗？今天我们来看看《三只小猪》的故事。(课件《三

讲图中的故事。

只小猪》)

课件出示P6情境图。

师：自从小猪三兄弟用坚固的砖屋打败了大灰狼，它们在动物界就出名了，小兔请

三只小猪来帮忙盖房子。它们你搬木头，我搬砖，干得可欢了！很快就盖好啦！

那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。，小猪、小

兔互相帮助，我们应该向它们学习。

师：你能图中各种事物的多少吗？(板书课题：比多少)

【设图】用“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，可以激发学生的学习兴

趣，学生发现情境图中丰富的教学资源，自然地揭示本节课的学习任务，并适时地

渗透了同学之间要互相帮助的品德教育。

、观察与操作，学习“多少的方法

1.观察情境图，找出数学信息。

师：请仔细观察这幅图，图上的小猪和小兔分别在干什么？

【学预设】小兔在搬砖，小猪在扛木头。

师：请你用数一数的方法来告诉同桌，有几只小兔、几块砖、几只小猪、几根木头。

同桌之间进行观察与互说的活动，巡视指导。

学预设】学生说出图中有4只小兔、3只小猪、4块砖、4根木头。(

【

贴图)

2.，感知“同样多”“多”和“少”。

(1)发现“同样多”。

师：观察黑板上的，谁和谁是同样多的？

【学情预设】学生可能会说小兔和砖的数量同样多，砖和木头的数量同样多，小兔

和木头的数量同样多。

师：你是怎么知道小兔和砖的数量同样多的？

【学预设】学生可能说不清道理，还是基于学前获得的感性经验，知道用数数的

方法判断同样多。

师：有的同学是用数数的方法知道的。谁还有好方法，重新摆一摆小兔和砖的，

让我们一下子就看出小兔和砖的数量同样多？

指定学生在黑板上摆一摆。

【情预设】把小兔和砖的一个对一个地摆好并连起来。如果学生在黑板上摆

的时候没有一一对应地连起来，讲评的时候要补充。

的时候没有一一对应地连起来，讲评的时候要补充。

师：