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小学生艺术、体育、科学学习兴趣差异的同伴影响分析论文

**摘要**：小学生阶段是学习兴趣形成的关键期，艺术、体育、科学学科因其特性（艺术感性、体育实践性、科学探究性），同伴影响在兴趣激发与维持中存在显著差异。当前研究多聚焦单一学科同伴影响，缺乏跨学科比较，且对“模仿-竞争-合作”等影响路径的学科特异性机制探讨不足。本研究通过分析艺术、体育、科学学科中同伴行为的差异化表现，揭示同伴影响在兴趣“激发-维持”不同阶段的作用逻辑，旨在为差异化教学策略提供实证依据，促进学生兴趣的多元发展。

**关键词**：小学生；学习兴趣；同伴影响；艺术体育科学；兴趣差异

一、问题的提出

（一）同伴作为小学生学习兴趣