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小学生作文空白模板与写作指导

写作是一扇窗，帮助我们看见更广阔的世界，也是一座桥，连接我们内心的想法与外在的表达。对于小学生而言，作文并非遥不可及的难事，它更像是一种充满乐趣的游戏，一种记录生活的方式。掌握基本的写作方法，善用空白模板进行练习，就能让笔下的文字渐渐生动起来，流淌出属于自己的精彩。

一、写作前的准备：打开感官，积累素材

在动笔之前，最重要的不是急着写，而是学会“看”、“听”、“想”。

1.学会观察，积累素材：生活是写作的源泉。引导孩子留意身边的一切：春天的第一朵花，夏天的一阵风，秋天的一片落叶，冬天的一场雪；家人的一个微笑，朋友的一句问候，老师的一次鼓励。用眼睛去看颜色、形状，用耳朵去听声音、对话，用鼻子去闻气味，用嘴巴去尝味道，用手去触摸质感，更要用心去感受其中的情感和道理。鼓励孩子写日记或制作“素材本”，把这些点滴记录下来。

2.明确中心，合理选材：写文章就像说话，要有一个中心意思。告诉孩子，你想通过这篇文章表达什么？是开心、难过，还是学到了什么道理？然后围绕这个中心，从积累的素材中挑选最能表达这个意思的内容。不是所有看到的都要写进去，要有所取舍。

3.理清思路，搭建框架：就像盖房子需要先画图纸，写文章也要先想好大致结构。可以引导孩子思考：开头怎么写才能吸引人？中间要写哪些主要内容，按什么顺序写？结尾怎么写才能总结全文或者让人回味？简单的“总分总”结构是小学生容易掌握的。

二、写作中的指导：丰富表达，突出重点

1.写好句子，通顺具体：句子是文章的基石。首先要保证句子通顺完整，没有错别字和语病。其次，要引导孩子把句子写具体。比如，不要只写“花很美”，可以写“公园里的月季花竞相开放，有红的、粉的、黄的，像一个个色彩鲜艳的小喇叭，散发着淡淡的清香，美丽极了。”这里就用到了颜色、形状、气味的描写。

2.运用修辞，生动形象：比喻、拟人是小学生最容易掌握也最能让文章生动起来的修辞手法。

*比喻：把一个事物比作另一个事物，如“月亮像一个大圆盘。”

*拟人：把事物当成人来写，赋予它人的动作或情感，如“小草偷偷地从土里钻了出来。”

引导孩子在描写事物时，多问自己：“它像什么呢？”“如果它会说话，会做什么呢？”

3.写出感受，真情实感：文章不是无情物。鼓励孩子写出自己的真实感受和想法。比如，写一次游玩，可以写“我高兴得一蹦三尺高”；写一件难过的事，可以写“我的眼泪像断了线的珠子一样往下掉”。真情实感最能打动读者。

4.注意顺序，条理清晰：写事情要有先后顺序，写景物要有观察顺序（从上到下、从远到近、从整体到部分等）。这样文章才能条理清晰，让读者明白你在写什么。

5.锤炼语言，简洁明了：鼓励孩子用自己的话写，用简单的话把意思说明白。避免使用自己不理解的华丽辞藻，也不要重复啰嗦。

三、实用空白模板：举一反三，灵活运用

以下提供几种常见小学生作文类型的空白模板，请注意，模板是“脚手架”，帮助孩子入门，更重要的是引导孩子在掌握方法后灵活运用，写出有个性的文章。

模板一：记事作文（一次难忘的经历）

题目：[一件难忘的事/一次有趣的尝试/我学会了______]

开头（总起）：在我的记忆宝库中，珍藏着许多闪亮的珍珠。其中，有一颗珍珠特别耀眼，那就是发生在[时间，如：去年夏天/上周末]的一件事。每当想起它，我就会[简要描述心情或感受，如：忍不住笑起来/感到很自豪]。

中间（分述）：

那一天，[交代事情起因，如：妈妈说要教我包饺子/老师组织我们去郊游/我看到小伙伴在骑自行车，心里也痒痒的]。于是，我们/我[来到了哪里/准备做什么]。

一开始，[描述最初的情况或遇到的困难，如：我以为包饺子很简单，结果馅儿总是不听话地跑出来/天气有点热，路也不好走/车子总是不听我的使唤，东倒西歪]。我[当时的动作、语言、心理活动，如：急得满头大汗/有点想放弃了/请教了谁]。

后来，[描述如何克服困难或事情的发展过程，这是重点部分，要写具体。可以写：谁对我说了什么/我观察到了什么/我尝试了什么方法]。我[具体的动作、看到的、听到的、想到的]。比如，[举一个生动的细节例子]。

终于，[事情的结果，如：饺子包好了/我们到达了目的地/我学会骑车了]。我感到[当时的心情，如：无比激动/开心极了/成就感满满]。

结尾（总结或感悟）：

这件事虽然过去一段时间了，但我却记得清清楚楚。因为它不仅让我[直接收获，如：学会了XX技能/体验了XX乐趣]，更让我明白了[从中得到的道理或感悟，如：坚持就是胜利/团结力量大/付出就有回报]。这真是一次难忘的经历啊！

模板二：写人作文（我熟悉的一个人）

题目：[我的______（爸爸/妈妈/老师/朋友）/一个______的人（乐于助人/认真负责）]

开头（总起）：我认识