1.5《复原恐龙》教学设计 教科版科学二年级下册.docVIP

1.5《复原恐龙》

【教材分析】

本节课立足于引导学生依据恐龙化石骨架复原其生前面貌，对应课标中“学会使用简单的草图，说出自己的思路”的学习要求。学生需在骨骼框架所提供的基本形态基础上，借助想象与推理，补充合理的体表特征与细节，最终完成恐龙复原图的绘制。这一过程不仅深化了学生对恐龙形态的理解，也为下一课时制作立体模型奠定了基础，体现出承上启下的衔接作用。

本节课包括任务、制作、交流、拓展四个板块，任务板块：通过引导学生想象恐龙外观，明确本课任务——绘制复原图，并以草图形式表达自己的构思，为后续模型制作提供依据。制作版块：学生分两步进行：先参照骨骼模型勾勒恐龙外形轮廓，进而通过添加色彩与体表细节，逐步完善复原图。交流板块可以贯穿于制作过程之中，一方面帮助学生梳理绘制方法与思考过程，另一方面通过探讨“如何推测恐龙真实样貌”这一问题，引导学生借鉴科学研究方法，进一步完善复原细节。拓展板块：对比中华鸟龙的化石图片和复原图，体会古生物复原工作的科学性与创造性。

【学情分析】

二年级学生虽在美术创作中常描绘恐龙形象，但其认知多源于图书、影视中的视觉印象或个人想象，属于艺术表达的范畴，尚未建立基于科学事实的复原意识。因此，本节课将着重引导学生以恐龙骨架结构为客观依据，绘制符合生物结构的外形轮廓，从而在艺术表现中融入科学推演的思维。对于皮肤颜色、纹理等尚无定论的特征，则鼓励学生在合理推测的基础上展