1.4《拼接恐龙“化石”》教学设计 教科版科学二年级下册.docVIP

1.4《拼接恐龙“化石”》

【教材分析】本节课旨在引导学生体验恐龙化石研究中至关重要的复原环节。本课对应课程标准1~2年级学习内容“13.1工程需要经历过程”的第一点“通过观察，提出并描述简单的制作问题”。学生在前期的挖掘与测量活动基础上，将零散的恐龙“化石”模型拼合成完整的骨架，这既是对工程实践的初步体验，也为后续恐龙的形态复原与模型制作奠定了基础。模拟了古生物研究中的真实情境：真实的化石出土时大多是破碎的，正是通过科学家的修复与拼接，恐龙的真实样貌才得以呈现。本课有四个板块，分别是任务介绍、拼接、交流、拓展。任务介绍版块：首先明确“像科学家一样拼接完整恐龙骨架”的任务。拼接版块：学生将经历“观察分类-构思设想-动手拼接-对照调整”的完整过程。先依据骨骼形状进行分类并思考其所属身体部位，这一前期观察与规划是保证后续拼接效率与准确性的关键；在形成大致构想后再进行实际拼接，并与图片对比调整。交流板块：一方面引导学生梳理拼接方法与心得，另一方面促使他们思考真实化石研究中的复杂问题，深化对科学工作复杂性的认识。拓展版块：通过介绍历史上禽龙化石曾被错误拼接的科学故事，让学生在具体事例中深刻体会正确复原的重要性，并感受科学认知在不断修正中进步的本质。

【学情分析】

考虑到二年级学生的动手能力尚在发展初期，建议选用骨片接口明显、易于连接成型的恐龙模型材料。本节课的拼接活动本质是以任务为载体、以