2026年中考语文一轮复习：《文言文阅读》课件.pptxVIP

文言文阅读;复习指南;中考题例;秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何

也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错．意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而．君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：

“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百

里哉？”;秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣

未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地

尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星

袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此

三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必

怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。;【乙】;【乙文参考译文】;;1.下列加点词解释不正确的一项是（B）;【点拨】本题考查常见文言实词在文中的含义。理解文言实词，首先

要关注它属于哪种语言现象，然后结合语境作答。以下四种特殊现象要特

别注意：

第一，古今异义。即由于词性和词义的演变，词的古今含义表现出几

种差异，如词义扩大、缩小、转移，感情色彩变化等。第二，一词多义。

这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义、引申、派生或衍生意义。

本义一般都是表示具体的、个别的事物或行为；而引申义则比较抽象，需

要从上下文意思来确定词义，进而理解词语在具体语言环境中的含义。第

三，通假字。在文言文中，用读音相同或相近的字代替另一个字来使用，

这就是通假现象。音同或音近的字互相替代，还有声旁字替代形旁字，形

声字互相替代等情况。第四，词类活用。即某些实词在特定的语言环境

中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。如：名词作状语，

名词、形容词活用为动词，动词、形容词的使动用法、意动用法等。;【解析】A项“错”为通假字，释义正确。B项“谢”为古今异义，古

义是道歉的意思，今义是“感谢”，故本项错误。;2.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（D）;【点拨】本题考查常见文言虚词在文中的含义及用法。虚词泛指没有

完整意义，但有语法意义或功能的词，必须依附于实词或语句。文言虚词

在句子中通常用作连词、助词、介词、副词，个别情况会用作动词，用法

和意义都要根据具体的语境判断。虚词理解的方法有以下几种：

第一，位置判断法。位置不同，所起的作用不同，可综合考虑前后关

系、搭配习惯以及使用规律。第二，标志识别法。有的虚词是构成特殊文

言句式的标志词，如表示被动的“见”“于”“为”等，掌握了这些标

识，也有助于突破文言句子翻译的难点。第三，词性分析法。同一虚词在

不同句子中承担的词性也会不同，通过分析词性，往往就能锁定其相应的

意义和用法。如“之”就有代词、助词、动词三种词性。;【解析】A.介词，从/介词，给。B.连词，表转折/连词，表修饰。

C.助词，表陈述语气/助词，表判断语气。D.均为助词，用于主谓之间，

取消句子独立性。;;3.下列对文本理解不正确的一项是（C）;【点拨】理解文章的内容和主题是文言文阅读的核心能力点，只有做

好了这一点，才是真正读懂了文言文。要作答这样的题目，应做好以下三

个步骤：首先，疏通大意，整体把握。即文本中的时、地、人、事、情、

理。其次，审清题干，关注局部。这一步其实是考查信息筛选和文本分析

的能力，和现代文阅读的方法是相通的。第三，用好注释，锦上添花。作

注的原因有两个，或词语比较生僻难懂，或是对文段理解有重要作用。

不同体裁的文言选段各有侧重点。写人记事类要从典型事件中去提炼

人物形象，尤其需要细读人物的际遇以及理清人物之间的关系，还要学会

借力作者的评价语句。写景状物类要由眼中景走向心中情。一方面要明确

写景顺序，理清游览踪迹，品析直接写景句；另一方面还要找到直接抒情

或议论的句子，勾画出作者心中的“情”与“志”。;［2025?资阳节选］阅读下面文言文，完成题目。;【乙】;【乙文参考译文】;;1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A）;【点拨】解答此类试题，方法如下：第一，通读全文，把握文意。先

从全篇入手，弄清文章属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思；

再聚焦局部，抓住几个关键的实词以理解文段大意。第二，寻找标志，辅

助断句。比如，可随文标出文段中重要的代词或名词，特别是专有名词，

如人名、地名、物名、官名、国名、器物名、官职名等。这些代词或名词

常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。再比如文言文多

用虚词来表达语气或感情，语气词和连词的前后往往是该断句的地方。