小学一年级道德与法治下册《分享真快乐》第一课时教学设计：开启快乐的分享之旅.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《分享真快乐》第一课时教学设计：开启快乐的分享之旅

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我的健康成长”主题范畴，具体对应“健康、安全地生活”与“愉快、积极地生活”两条主线。从知识技能图谱审视，“分享”行为是儿童社会性发展的基石，连接着“我的物品”所有权认知与“我们的集体”共同体意识。本课时需引导学生从对“分享”的模糊感知（识记），走向理解分享能带来双向快乐（理解），并初步尝试在简单情境中做出分享行为（应用），为后续学习合作、友爱等社会性品质铺平道路。过程方法上，本课强调通过情境体验、故事辨析、游戏参与等符合低龄儿童认知特点的活动，渗透“观察感受表达实践”的道德学习路径。其素养价值深刻指向“道德修养”与“健全人格”核心素养，旨在通过分享这一具体行为，于儿童心田播下乐于交往、懂得关爱、初步具有同理心的种子，实现“润物细无声”的价值引领。教学重难点预判为：引导学生超越“失去”的物质层面感受，体验到分享带来的精神愉悦与关系联结。

??一年级学生处于“自我中心”思维逐渐向社会性认知过渡的关键期。他们的生活经验中已有零星的分享或被分享经历，但多处于自发、随机状态，对分享的意义缺乏清晰认知，常因担心“我的东西没有了”而产生抵触情绪。兴趣点则集中于故事、游戏和具象操作。基于此，教学需通过高互动、强体验的活动设计，激活其已有经验。过