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课堂教学中的“三讲三不讲”

三“讲”为讲重点、讲难点、讲易错易混

知识点；三“不讲”指不讲学生已经会的、不

讲学生通过自学也能会的、不讲师讲了学

生也不会的。对于三“讲”中的讲“重点”的落实

措施是⑴讲清知识的含义、结构、层次。2（）

讲清知识运用的方法步骤。3（）强调对知识的

掌握程度和要求。一定要精讲、少讲，留一

些时间让学生去思考。授“之以鱼”更重要的

是授‘之以渔”。包（括识记、理解、运用的

具体方法以及在运用中应注意的问题）o

三“讲’与三不讲是紧密联系、不可分割

的有机整体，是课堂教学过程中我们对讲课

细节的提炼，也是教学改革中推陈出新的大

胆尝试。三“不讲是三“讲”的基础和前提，三“

讲”是三“不讲’的延伸和强化，不讲有不讲的

实效性，讲有讲的针对性。讲和不讲要根据

学生的学情而定，以期最