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建筑专业教师资格面试模拟教案

课题名称：建筑的构成要素

一、授课对象

建筑专业教师资格面试评委（模拟授课对象为建筑专业本科/高职学生）

二、课时

1课时（约10-15分钟，根据面试要求调整）

三、教材分析

建筑的构成要素是建筑专业入门课程中的核心基础理论知识，它揭示了建筑之所以成为建筑的本质属性和基本组成部分。理解这一概念，对于学生后续学习建筑设计原理、建筑历史、建筑技术等课程具有提纲挈领的指导意义。本课题旨在帮助学生建立对建筑的整体认知框架，明确各要素之间的辩证关系。

四、学情分析

（此处针对面试虚拟学情）学生为建筑专业低年级新生，对建筑抱有浓厚兴趣，但缺乏系统的专业理论知识。他们可能从日常生活中观察到建筑的各种形态，却未能深入理解其背后的构成逻辑。因此，教学中需注重从感性认知入手，逐步引导至理性分析。

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确说出建筑的三大基本构成要素（功能、技术、艺术形象），理解各要素的内涵及其在建筑中的作用，并能初步分析简单建筑案例中各要素的体现。

2.过程与方法：通过案例分析、图片对比、小组讨论（模拟）等方式，引导学生主动思考，培养其观察、分析和归纳能力，初步形成系统的建筑认知方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对建筑学科的探索热情，认识到建筑是技术与艺术的结合体，培养其严谨的专业态度和对优秀建筑作品的审美情趣。

六、教学重点与难点

*教学重点：建筑三大构成要素（功能、技术、艺术形象）的准确理解及其相互关系。

*教学难点：如何引导学生理解三大要素并非孤立存在，而是相互制约、相互促进，共同构成建筑整体；以及如何将理论知识初步应用于对实际建筑案例的分析。

七、教法学法

*教法：讲授法、案例教学法、直观演示法、提问法。注重启发式教学，引导学生思考。

*学法：观察法、讨论法（模拟）、归纳总结法。鼓励学生主动参与，积极思考。

八、教学准备

*多媒体课件（PPT）：包含课题名称、教学目标、主要知识点、图片案例（经典建筑与身边建筑）、思考题等。

*板书设计提纲。

九、教学过程

（一）导入新课（约1.5分钟）

*方式：提问+图片展示

*内容：

师：同学们，当我们漫步在城市或乡村，目光所及，会看到各种各样的建筑——高耸的摩天大楼、古朴的民居、庄严的教堂、便捷的交通枢纽。（同步播放2-3张具有代表性的不同类型建筑图片，如悉尼歌剧院、北京四合院局部、某现代办公建筑外观）大家有没有想过，这些形态各异的建筑，它们是如何被创造出来的？是什么决定了它们的样子和用途？今天，我们就一同走进建筑的世界，探讨一个最基本也最核心的问题：建筑是由哪些要素构成的？（板书课题：建筑的构成要素）

（二）新课讲授（约8-10分钟）

*环节一：什么是建筑的构成要素？

师：在我们开始具体分析之前，哪位同学能尝试用自己的话说说，你认为构成一个建筑，最基本的东西是什么？（稍作停顿，模拟学生思考或回答）

师：同学们说得都有一定道理。在建筑学科中，我们通常认为，建筑的构成要素是指那些共同作用，使得建筑得以存在并发挥其功能的基本方面。经过长期的实践与总结，人们普遍认为，功能、技术和艺术形象是构成建筑的三大基本要素。（板书：一、三大基本要素：1.功能；2.技术；3.艺术形象）

*环节二：逐一解析三大构成要素

1.功能要素——建筑的灵魂

*讲解：师：首先来看功能。功能，简单来说，就是建筑的使用要求，即建筑是用来做什么的。它是建筑存在的首要目的和出发点，就像人的灵魂一样，决定了建筑的基本性质。

*案例分析：（展示一个典型的住宅平面图简图或客厅、卧室图片）比如我们居住的住宅，它的功能就是满足人们休息、起居、饮食、交往等日常生活需求。因此，它需要有卧室、客厅、厨房、卫生间等不同的空间。（再展示一个小型商业建筑如便利店内部图片）而像这样的商店，它的主要功能是商品陈列与销售，所以空间布局、人流组织、货物进出等就成为设计的重点。

*小结：所以，功能是建筑的首要目的，是决定建筑形式的基本依据。（板书：功能：首要目的，基本依据——为什么建）

2.技术要素——建筑的骨架

*讲解：师：有了功能需求，我们如何将其实现呢？这就需要依靠技术。建筑技术是建造建筑的手段，它好比建筑的骨架，支撑起建筑的形体。

*内容展开：它主要包括建筑材料、结构方式、施工技术和设备技术等方面。（可结合图片简单示意，如传统的砖木结构、现代的钢筋混凝土框架结构、钢结构图片各一张）例如，古代没有钢筋混凝土，人们就用木材、石材建造房屋，所以那时的建筑高度和跨度都受到很大限制。而随着钢铁、水泥等新材料的出现和钢结构、大跨度空间结构技术的发展，我们才得以建造出像上海中心大厦这样的超高层建筑和大型体育场馆。

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