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【新教材】统编版（2024）七年级下册历史第4课安史之乱与唐朝衰亡核心素养教案

一、核心素养目标

唯物史观：认识到统治腐败、社会矛盾激化是王朝衰亡的重要原因，战争对社会经济具有严重破坏作用。

时空观念：明确安史之乱（755-763年）、黄巢起义（874-884年）、唐朝灭亡（907年）的时间节点；结合唐朝后期藩镇割据形势图，了解藩镇割据的分布特点。

史料实证：通过杜甫《无家别》诗句、藩镇割据示意图、黄巢起义相关史料，佐证唐朝由盛转衰的过程。

历史解释：分析安史之乱爆发的原因与影响，阐述唐朝衰亡的多重因素（安史之乱、藩镇割据、农民起义）。

家国情怀：感悟战争给人民带来的苦难，认识国家统一、社会稳定的重要性，培养珍惜和平的意识。

二、教学重、难点

教学重点：安史之乱的原因与影响、唐朝衰亡的过程。

教学难点：理解藩镇割据与唐朝衰亡的关系。

三、教学方法

情境教学法、史料分析法、地图辅助教学法、小组讨论法

四、教具准备

安史之乱形势图、唐朝后期藩镇割据形势图、杜甫《无家别》诗句配图、黄巢起义相关图片、多媒体课件

五、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师活动：播放安史之乱相关历史纪录片片段，展示杜甫《无家别》诗句：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。”提问：“诗句描绘了怎样的社会场景？是什么事件导致了这种局面？它对唐朝产生了怎样的影响？”引发学生思考，导入本课主题。

学生活动：观看视频、朗读诗句，感受战乱后的凄凉景象，初步感知安史之乱的影响。

（二）讲授新课（30分钟）

1.学习活动一：安史之乱

教师活动：

结合安史之乱形势图，讲解安史之乱爆发的背景（唐玄宗后期腐败、节度使权力膨胀、社会矛盾尖锐）。

梳理安史之乱的过程（755年安禄山起兵、攻占洛阳和长安、763年平叛）。

出示史料：“安史之乱后，北方地区人烟断绝，千里萧条。”引导学生分析安史之乱的影响（国势由盛转衰、经济破坏、藩镇割据）。

学生活动：

对照地图，了解安史之乱的进军路线和关键地点。

阅读史料，归纳安史之乱对唐朝政治、经济、社会的破坏作用。

2.学习活动二：藩镇割据与黄巢起义

教师活动：

展示唐朝后期藩镇割据形势图，讲解藩镇割据的特点（军政财大权独揽、不听中央号令），分析其对唐朝统治的威胁。

讲解黄巢起义的背景（政治腐败、赋役繁重、灾荒）、过程（转战南北、攻入长安）及影响（给唐朝致命打击）。

学生活动：

观察地图，认识藩镇割据的范围和态势。

梳理黄巢起义的因果关系，理解农民起义与唐朝衰亡的联系。

3.学习活动三：唐朝灭亡与五代十国

教师活动：

讲解朱温篡唐（907年建立后梁），标志唐朝灭亡。

简要介绍五代十国的局面（北方五代更迭、南方十国并立），说明其是藩镇割据的延续。

学生活动：

了解唐朝灭亡的直接原因和时间。

初步认识五代十国的分裂局面，为后续学习北宋统一铺垫。

（三）巩固练习（5分钟）

教师活动：出示练习题，包括选择题（如安史之乱的爆发时间）、材料分析题（结合藩镇割据史料分析其危害）。

学生活动：独立完成练习，教师讲解答案并总结。

（四）学习评价（2分钟）

教师活动：从史料分析能力、历史事件梳理能力等方面评价学生，肯定学生对唐朝衰亡过程的理解。

学生活动：倾听评价，总结本课学习收获。

（五）学习小结（2分钟）

教师活动：梳理唐朝由盛转衰的脉络（安史之乱—藩镇割据—农民起义—唐朝灭亡—五代十国），强调统治腐败和社会矛盾是王朝衰亡的根本原因。

学生活动：跟随教师回顾历史进程，形成完整的时间线和逻辑链。

（六）作业设计（分层作业）

基础作业：背诵安史之乱的时间、领导人及影响；列举唐朝衰亡的主要原因。

提升作业：绘制唐朝由盛转衰的时间轴，标注关键事件及影响。

（七）拓展延伸（1分钟）

教师活动：推荐学生阅读《新唐书?安禄山传》节选，深入了解安史之乱的背景。

学生活动：记录推荐书目，课后自主阅读。

六、板书设计

七、教学反思与改进措施