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- 2026-03-02 发布于山东
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《汽车电路基础》课程标准
一、课程信息
表1课程信息表
课程名称
电工电子实训
课程代码
课程类别
□理论课
□理实一体化课
?实践课
课程性质
□公共必修课
□公共选修课
?专业必修课
□专业选修课
前导课程
《汽车电路基础》
后续课程
《汽车底盘电控系统检测与维修》
计划学时
28课时
学分
1.5学分
开课学期
考试性质
□考试?考查
适用专业
汽车检测与维修技术专业
二、课程定位
（一）课程性质
《电工电子实训》是汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课，是在学习《汽车电路基础》这门课程后，在学习完电路基本理论基础上开设的一门专业实训课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向电路安装岗位、电路检修岗位，培养对电路故障诊断与维修的能力，为后续汽车综合故障诊断与维修、汽车电器设备构造与维修等课程的学习奠定基础。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程功能定位
本课程对应的工作岗位所需的岗位能力，详见表2。
表2课程功能定位表
对应的工作岗位
培养的职业岗位能力
汽车维修机修工
汽车基本电路的分析能力，能够对汽车电路故障进行系统的分析诊断并且维修。
电子电器工程师
能根据图纸的设计的要求，熟练使用电工工具，进行设备电气电路的接线、安装。
设备工程师
能够对设备基本的电路故障进行诊断并维修。
三、课程目标
（一）总体目标
本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标
通过《电工电子实训》课程，使学生认识电路组成部分，了解电路各个部分名称、电路中各个元件名称，掌握各个元件的基本功用，电路中基本规律，掌握电路的基本分析方法。利用实训台验证各个基本原理的正确性，本课程教学目标详见表3。
表3课程教学目标
教学目标
目标要求
知识目标
(1)掌握基尔霍夫定理、叠加定理、戴维南定理及齐性定理；
(2)掌握四个定理的验证方法。
技能目标
(1)依据理论电路搭建搭建实训台架并进行测量验证；
(2)简单电路故障诊断及维修。
素质目标
(1)通过实训培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力；
(2)德技并修理念，培养学生基本的职业素养。
四、课程内容
课程学习的主要内容及学时安排详见表4。
表4课程教学内容
序号
学习内容
知识
要求
技能
要求
素质要求
教学重点
教学难点
学时安排
学习情境
教学单元
1
项目一
基尔霍夫定理
任务一基尔霍夫电流定理（KCL）验证
理解KCL定理
电流的测量
用电安全意识
实训报告书写
实训数据处理
3课时
任务二基尔霍夫电压定理(KVL)验证
理解KVL定理
电压的测量
用电安全意识
实训报告书写
实训数据处理
3课时
2
项目二
叠加定理
任务一
多独立电源电路搭建
认识多独立电源电路
电路搭建及参数测量
勤于思考、积极探索意识
叠加定理理解
电路搭建
3课时
任务二
独立电源单独作用电路搭建
去源原则后剩下简单电路认识
电路搭建及参数测量
勤于思考、积极探索意识
去源原则运用
电路变换
3课时
3
项目三
戴维南定理
任务一
戴维南定理理论知识准备
掌握戴维南定理
/
勤于思考、积极探索意识
戴维南定理的理解
/
2课时
任务二
确定用于验证的电路
电路认识及参数测量方法
搭建要验证的电路
勤于思考、积极探索意识
搭建方法、参数调节方式
/
2课时
任务三
搭建等效电路
戴维南定理实质
搭建等效的电路
勤于思考、积极探索意识
如何设计等效电路
如何进行数据对比下结论
2课时
任务四
两个电路等效验证
实验数据处理
实验数据处理能力
勤于思考、积极探索意识
/
/
2课时
4
项目四
齐性定理
任务一
选择研究电路并进行搭建
理解齐性定理的研究对象
理论向实践转化的能力
团队协作能力
齐性定理解释
/
3课时
任务二
变参数进行数据测量
通过数据对比验证齐性定理
实验数据处理能力
团队协作能力
齐性定理验证
/
3课时
合计
五、教学要
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