小学英语教师培训材料小学英语课文教学建议专题培训课件.ppt

课文的内涵;课文教学设计的关键;课文语篇分析;;语篇分析;确定教学目标;落实、强化、巩固

把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力

按照教学目标和课程标准，强化已有知识能力，保证全体学生达到最基本要求

把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大可能固化，成为坚实的能力基础

;语言知识目标

语句结构、词汇短语、文化背景等

对话技能目标

说的技能目标、交际策略目标

运用能力目标

对话功能的运用

语句结构的运用;语言知识目标

语句结构、词汇短语、文化背景等

阅读技能目标

宏观阅读技能目标、微观阅读技能目标

阅读图式建构目标

运用能力目标

短文语篇功能的运用

语句结构的运用

阅读运用目标;所有听的活动尽可能与读、写的活动结合

比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写

所有说的活动尽可能与读、写的活动结合

比如说后阅读、读后说、说后写、说前写

;全面巩固听说读写，重点巩固学生较弱的项目

然后要照顾全体学生，重点帮助有困难的学生

可进行简单的语法、语音、学习方法归纳，但对全体不宜使用概念、音标、理论，对优秀学生可以使用;基于话题的课文词汇教学;基于课文的语境化词汇学习;词汇处理;语法复习;看图了解课文大意之后，听课文录音进一步预测，并感受语言