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XX区第一初级中学教科室主任在名师工作室工作推进会上的年度任务与预期

各位名师工作室成员、各位老师：

大家好！今天，我们齐聚一堂，召开名师工作室年度工作推进会，核心目的是明确本年度名师工作室的核心任务、细化工作举措、凝聚工作合力，推动我校名师工作室建设提质增效，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，助力全体教师专业成长，赋能学校教育教学高质量发展。

名师工作室是我校培育骨干教师、打造教研高地、破解教学难题、传承优质教育理念的核心平台，在座的每一位成员，都是我校各学科的骨干力量、中坚力量，更是推动我校教育教学改革、提升育人质量的重要支撑。过去一段时间，各名师工作室在领衔人的带领下，扎实开展了教研研讨、示范课展示、青年教师帮扶等一系列工作，取得了一定的成效，也为我校培养了一批具备潜力的青年教师，积累了宝贵的教研经验。但同时，我们也清醒地认识到，工作室工作还存在一些不足：比如，部分工作室任务定位不够清晰、特色不够鲜明，教研成果转化不够及时，对青年教师的帮扶针对性不够强，示范辐射的广度和深度还需进一步拓展。

结合我校教育教学发展规划，结合各名师工作室的实际情况，今天，我代表教科室，就本年度名师工作室的核心任务、工作要求和预期目标，向大家作详细部署，请各位成员认真领会、严格落实，共同推动名师工作室工作再上新台阶。

一、锚定核心定位，明确本年度名师工作室重点任务

本年度，各名师工作室要坚持“以研促教、以教带研、名师引领、全员提升”的核心定位，聚焦“教研提质、骨干培育、特色打造、成果辐射”四大重点，明确以下四项核心任务，确保工作有序推进、落地见效。

（一）聚焦教研深耕，打造高质量教研成果

教研是名师工作室的核心职能，也是名师引领成长的重要载体。本年度，各名师工作室要立足本学科教学实际，紧扣新课标落地、核心素养培育、课堂教学优化等关键领域，深耕教研、精准发力，打造一批有质量、可推广的教研成果。

一是确定核心教研课题。各工作室要结合本学科教学痛点、难点问题，结合我校教学实际需求，确定1-2个年度核心教研课题，课题要突出实用性、针对性和创新性，避免大而空、流于形式。比如，语文名师工作室可聚焦“新课标下整本书阅读教学路径探究”“初中作文序列化教学研究”，数学名师工作室可聚焦“核心素养导向下初中数学课堂教学评价优化”“学困生数学思维提升策略研究”，英语名师工作室可聚焦“初中英语口语交际教学实效提升研究”等。课题确定后，要制定详细的研究方案，明确研究目标、研究步骤、责任分工和时间节点，于本月底前提交教科室审核备案。

二是创新教研活动形式。各工作室要打破传统教研模式的局限，创新开展教研活动，每月至少开展1次集中教研活动，每学期开展不少于2次跨工作室、跨学科教研交流。可采用“课例研讨+专题讲座+成果交流+专家引领”的模式，由工作室领衔人带头上示范课、公开课，组织成员开展评课议课、专题研讨；可邀请校外名师、教研专家来校指导，拓宽教研视野、提升教研水平；可充分利用智慧教研平台，开展线上教研、案例分享、专题研讨等活动，提高教研效率。

三是强化教研成果转化。教研的最终目的是服务教学、提升质量，各工作室要注重教研成果的总结和转化应用。每季度梳理1次教研进展，总结阶段性研究成果，形成教学案例、教学反思、教学策略等；每学期完成1份课题研究阶段性报告，年底形成完整的课题研究报告或论文；要引导工作室成员将教研成果运用到日常课堂教学中，进行实践验证、优化完善，切实解决教学中的实际问题，推动教研成果与课堂教学深度融合。

（二）聚焦骨干培育，搭建教师成长阶梯

培育青年骨干教师、壮大优质教师队伍，是名师工作室的重要使命。本年度，各工作室要立足成员自身成长和学校教师队伍建设需求，制定个性化培育计划，搭建成长平台，助力成员快速成长，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍。

一是明确培育对象与目标。各工作室要结合自身学科特点和成员实际，确定重点培育对象，重点关注青年教师、骨干教师的成长需求，制定“一对一”帮扶计划。对于青年教师，重点培育其课堂教学能力、教研能力和师德素养，帮助其快速适应教学岗位、提升教学水平，力争本年度每位青年成员都能形成自己的教学特色，在校级及以上教学评比中取得优异成绩；对于骨干教师，重点培育其教研引领能力、课题研究能力和创新能力，助力其向名师、学科带头人转型，力争本年度各工作室培育1-2名校级及以上骨干教师。

二是落实培育举措。各工作室要建立“领衔人引领、成员互助、实践锤炼”的培育机制，领衔人要定期对成员进行教学指导、教研引领，每月至少开展1次一对一指导、1次集中培训；要组织成员开展听课评课、磨课研课活动，每学期每位成员至少上2次公开课或示范课，参与不少于10次听课评课活动；要鼓励成员积极参与各级各类教学评比、教研交流、课题研究活动，拓宽成长渠道、积累成长