2026年春季学期校长在开学心理健康教育工作专题会议上的讲话稿-(2).docxVIP

2026年春季学期校长在开学心理健康教育工作专题会议上的讲话稿

各位领导、各位教职工：

大家上午好！

春启新程，逐光而行。在这万物复苏、生机盎然的时节，我们满怀期许开启了2026年春季学期的崭新征程。今天，我们专门召开本次开学心理健康教育工作专题会议，既是对我校心理健康教育工作的全面部署，更是一次思想的凝聚、责任的压实。心理健康是学生健康成长的核心底色，是落实立德树人根本任务的重要内容，事关每一位学生的身心健康、学业发展和人生幸福，事关我校教育教学质量的提升和校园的和谐稳定。作为教育工作者，我们既要教书，更要育人；既要关注学生的学业成绩，更要守护学生的心灵家园。

过去一个学期，我校始终高度重视心理健康教育工作，健全工作机制、完善阵地建设、强化师资培育，扎实开展了一系列心理健康教育活动，常态化推进心理筛查、心理咨询和心理疏导工作，有效缓解了学生的心理压力，引导学生树立了积极健康的人生态度，校园心理健康氛围日益浓厚，取得了阶段性成效。但我们必须清醒地认识到，心理健康教育工作是一项长期而艰巨的系统工程，没有丝毫松懈的余地。新学期，随着学生返校复学，各类心理问题的诱发因素依然存在：部分学生因假期作息紊乱、学业衔接不畅产生焦虑情绪；少数留守儿童、单亲家庭学生、困境学生因缺乏陪伴、情感缺失产生孤独感和无助感；青年学生正处于身心发展的关键时期，面对人际关系、自我认知、升学压力等问题，容易出现心理波动；加之社会环境的复杂影响，学生的心理健康面临着新的挑战和考验。这些问题都需要我们高度警惕、精准研判、科学应对，切实把心理健康教育工作抓细抓实抓出成效。

结合本学期我校办学实际和学生心理健康状况，为进一步筑牢校园心理健康防线，守护每一位学生的心灵健康，推动我校心理健康教育工作高质量发展，下面，我就新学期心理健康教育工作讲四点意见，请各位领导、教职工严格遵照执行、协同发力。

第一，提高政治站位，深刻把握心理健康教育工作的重要意义。全体教职工要切实提高思想认识，牢固树立“健康第一”的教育理念，深刻认识到心理健康教育不是可有可无的附加工作，而是立德树人的核心任务、学生健康成长的必要保障。要坚决摒弃“重学业、轻心理”“重治疗、轻预防”的错误观念，将心理健康教育融入教育教学全过程、融入学生管理各环节、融入校园文化建设各方面，把心理健康教育工作摆在与教学工作同等重要的位置，以“时时放心不下”的责任感和“事事落实到位”的执行力，扛起心理健康教育责任，守护学生心灵成长。各部门、各年级组、各班级要切实增强做好心理健康教育工作的主动性和自觉性，明确工作目标、细化工作举措，形成“全员参与、全程关注、全方位覆盖”的心理健康教育工作格局。

第二，健全工作机制，筑牢心理健康教育工作的制度保障。完善的工作机制是做好心理健康教育工作的基础。新学期，我们要进一步健全完善心理健康教育工作体系，推动心理健康教育工作常态化、规范化、科学化开展。一是强化组织领导，成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处、德育处、心理辅导中心、各年级组、各班主任为成员的心理健康教育工作领导小组，全面统筹我校心理健康教育工作，审定工作方案、部署工作重点、协调解决工作困难、监督各项工作落实。二是完善工作制度，进一步修订完善学生心理筛查制度、心理咨询制度、心理危机干预预案、心理健康教育师资培训制度等，明确各部门、各岗位的工作职责，细化工作流程，确保各项工作有章可循、有规可依。三是健全联动机制，加强教导处、德育处、心理辅导中心、班主任、任课教师之间的协同配合，建立信息共享、分工协作、齐抓共管的工作机制；加强家校协同，引导家长重视孩子的心理健康，履行好家庭教育责任，形成家校共育的强大合力；加强与校外心理医疗机构的合作，搭建专业的心理支持平台，为有需要的学生提供专业的心理诊疗服务。

第三，聚焦重点任务，提升心理健康教育工作的针对性和实效性。新学期，我们要坚持“预防为主、防治结合、精准施策、综合干预”的原则，聚焦学生心理健康重点环节和关键人群，扎实做好各项重点工作，切实守护学生心灵健康。一是强化心理筛查，心理辅导中心要牵头组织，各班主任配合，在开学后两周内完成全体学生的心理健康筛查工作，建立健全学生心理档案，对筛查出的有心理困扰、心理风险的学生，实行“一人一策、分级管理、精准帮扶”，建立动态跟踪台账，定期开展心理疏导和回访，及时掌握学生心理变化，防范心理危机发生。二是完善阵地建设，进一步加强心理辅导室建设，配齐配足心理辅导设备和专业书籍，规范心理咨询流程，确保心理辅导室常态化开放，为学生提供安全、舒适、专业的心理咨询环境；充分利用校园广播、宣传栏、电子屏、班级黑板报、校园公众号等载体，广泛宣传心理健康知识，营造“关注心理、关爱自我、互助友爱”的校园氛围。三是丰富教育活动，各年级组、各班级要结合学生年龄特点和心理需求