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在XX中学心理健康教育专题班主任培训会上的讲话

各位班主任老师：

大家下午好！

今天，我们齐聚一堂，召开本次心理健康教育专题班主任培训会，既是深入贯彻落实上级部门关于中小学心理健康教育工作部署的具体举措，也是聚焦我校学生心理健康成长、夯实校园心理健康教育防线的现实需要。班主任是学生成长路上的引路人、守护者，是连接学校、家庭与学生的桥梁纽带，更是学生心理健康教育的第一道防线。你们的工作，关乎每一位学生的身心健康，关乎每一个家庭的幸福安宁，更关乎我校教育事业的高质量发展。在此，我代表学校，向长期以来默默耕耘在班主任岗位上，用心呵护学生成长、全力做好心理健康教育相关工作的各位老师，致以最诚挚的问候和最衷心的感谢！

当前，青少年心理健康问题日益凸显，初中阶段作为学生心理发展的关键转折期，更是心理困惑、情绪波动的易发期、高发期。我们的学生正处在青春期的成长阶段，面临着学习压力、人际关系、青春期适应、家庭期待等多方面的挑战，部分学生出现了情绪低落、焦虑迷茫、自我否定、人际关系紧张等心理困扰，少数学生甚至出现了心理危机隐患，这些问题不仅影响着学生的学习生活，更制约着学生的全面发展、健康成长。

作为班主任，大家每天与学生朝夕相处，最了解学生的情绪变化、最熟悉学生的成长困惑、最能及时发现学生的心理异常，你们的一句关心、一次谈心、一个引导，都可能成为学生走出心理阴霾、重拾成长信心的力量。但我们也清醒地认识到，当前我校班主任队伍在心理健康教育工作中，还存在一些不足：部分老师对学生心理问题的识别能力不足，难以及时发现学生的心理异常；部分老师缺乏系统的心理健康教育知识和专业的心理疏导技巧，面对学生的心理困惑时，往往无从下手；还有部分老师对心理健康教育工作的重视程度不够，未能将心理健康教育与日常班级管理有机结合。这些问题，既影响了我校心理健康教育工作的成效，也制约了我们对学生心理成长的精准呵护。

基于此，今天我们专门组织本次专题培训会，邀请专业人员为大家授课，就是希望通过系统的培训，帮助各位班主任进一步提升对心理健康教育工作的认识，掌握学生心理问题的识别方法、心理疏导的基本技巧，明确班主任在学生心理健康教育工作中的职责使命，凝聚工作合力，推动我校学生心理健康教育工作再上新台阶，为每一位学生的健康成长保驾护航。

借此机会，结合我校心理健康教育工作实际，也结合班主任的岗位职责，我对各位老师提四点希望和要求，与大家共勉共进。

第一，提高思想认识，扛起育人责任。希望各位班主任老师牢固树立“育人为本、心理健康为先”的教育理念，深刻认识到心理健康教育是班主任工作的重要组成部分，是新时代教育工作者的必备素养，更是守护学生生命安全、促进学生全面发展的重要举措。要摒弃“心理健康教育是心理老师的事”的错误观念，主动扛起心理健康教育的主体责任，将心理健康教育融入日常班级管理、班级活动、谈心谈话的每一个细节，时刻关注每一位学生的心理状态，做学生心理健康的“守护者”。

第二，强化知识学习，提升专业能力。希望各位老师珍惜本次培训机会，认真聆听授课内容，主动学习心理健康教育相关知识、法律法规和专业技巧，重点掌握初中学生心理发展的规律和特点，掌握学生常见心理问题（如焦虑、抑郁、人际关系失调等）的识别方法、应对策略和疏导技巧，学习心理危机的早期干预方法和应急处置流程。培训结束后，要主动加强自主学习，积极交流探讨，将所学知识灵活运用到实际工作中，不断提升自身的专业素养和工作能力，努力成为一名懂心理、会疏导、善教育的优秀班主任。

第三，立足日常管理，精准呵护成长。希望各位班主任结合班级实际，将心理健康教育与日常班级管理深度融合，常态化开展心理健康教育工作。一是要做好常态化排查，通过日常观察、谈心谈话、班级同学反馈、家校沟通等方式，全面了解每一位学生的心理状态，重点关注心理敏感、情绪异常、学习压力大、家庭变故、留守儿童等特殊学生群体，建立班级学生心理动态台账，做到早发现、早识别、早引导、早干预。二是要做好个性化疏导，针对不同学生的心理困惑，采取“一对一”谈心谈话的方式，耐心倾听学生诉求，真诚关心学生成长，用真诚的爱心、科学的方法，帮助学生化解心理困惑、缓解心理压力，引导学生树立积极乐观的人生态度，学会接纳自我、关爱自我。三是要营造良好氛围，通过主题班会、班级活动、黑板报、谈心角等形式，普及心理健康知识，引导学生正确认识心理健康问题，学会主动寻求帮助，营造“关注心理、关爱自我、互助共进”的良好班级氛围。

第四，加强协同配合，凝聚育人合力。心理健康教育不是一项孤立的工作，需要学校、家庭、社会的协同发力，更需要各位班主任之间、班主任与心理老师之间的密切配合。希望各位班主任主动加强与学校心理辅导中心的沟通协作，及时反馈班级学生的心理异常情况，积极配合心理老师开展心理辅导、心理干预工作；主动加强与学科