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2026年春季学期教导处关于学生综合素质评价新学期工作要点通知

各年级组、各班级、全体任课教师：

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻新课程标准理念，坚持“五育并举、全面发展”的教育方针，规范我校学生综合素质评价工作，客观、公正、全面地反映学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践等方面的发展状况，引导学生树立正确的成长观，促进学生核心素养全面提升，推动我校教育教学质量高质量发展，结合我校2026年春季学期教育教学工作整体部署，现将本学期学生综合素质评价工作要点通知如下，请各年级组、各班级、全体任课教师严格遵照执行。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足“为党育人、为国育才”初心使命，紧扣学生核心素养培育要求，坚持“以人为本、全面评价、过程导向、激励发展”的原则，以学生综合素质评价为抓手，打破“唯分数论”，注重学生成长过程中的点滴进步，关注学生的个性差异和全面发展，构建科学、规范、可操作的综合素质评价体系，充分发挥评价的诊断、激励、导向功能，引导学生德智体美劳全面发展，培养适应新时代要求的合格公民和优秀人才。

二、工作目标

1.规范评价流程：进一步完善学生综合素质评价管理制度和操作流程，明确各层面评价责任，细化评价内容和标准，确保评价工作有序、规范、公正、透明，杜绝形式化评价。

2.完善评价体系：立足五育并举，优化综合素质评价指标，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度，结合各年级学生年龄特点，制定贴合学生实际的评价标准，实现评价内容全面化、评价标准精细化。

3.强化过程管理：注重学生成长过程的跟踪记录和评价，规范评价数据的收集、整理、审核和归档，确保评价数据真实、完整，全面反映学生的成长变化和发展成效。

4.发挥评价效能：通过综合素质评价，引导教师转变教育教学理念，注重因材施教；引导学生自我认知、自我提升，树立全面发展的意识；引导家长关注学生的全面成长，形成家校协同育人合力。

5.健全长效机制：总结评价工作经验，梳理存在的问题，优化评价措施，健全学生综合素质评价长效机制，推动评价工作常态化、规范化、科学化，为学生升学、评优评先提供客观依据。

三、评价对象

我校2026年春季学期全体在校学生（各年级、各班级全覆盖，无遗漏）。

四、评价内容及重点

本学期学生综合素质评价围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度开展，各维度明确评价重点，细化评价指标，确保评价全面、精准、贴合学生实际。

（一）思想品德

重点评价学生的道德品质、法治观念、社会责任感、文明素养和团队协作精神。具体包括：遵守校纪校规和社会公德，尊敬师长、团结同学、乐于助人；树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国、热爱集体；自觉遵守法律法规，增强法治意识；积极参与志愿服务、公益活动等，培养社会责任感；文明有礼、诚实守信，养成良好的行为习惯。

（二）学业水平

重点评价学生的学业成绩、学习态度、学习习惯和学习能力，打破“唯分数论”，注重学习过程中的进步和提升。具体包括：按时完成学习任务，上课认真听讲、积极思考、主动发言；养成预习、复习、独立完成作业的良好学习习惯；掌握科学的学习方法，具备自主学习、合作学习、探究学习的能力；学业成绩稳步提升，能够较好地掌握各学科核心知识点，具备一定的知识运用和创新能力；对待学习认真踏实，勇于克服学习困难，具有良好的学习毅力。

（三）身心健康

重点评价学生的身体健康、心理健康和体育锻炼习惯，关注学生的身心发展状态。具体包括：积极参加体育锻炼，每天坚持体育活动，达到国家学生体质健康标准；养成良好的作息习惯和卫生习惯，身体健康、精力充沛；具有良好的心理素质，乐观开朗、情绪稳定，能够正确面对挫折和困难；学会自我调节、自我保护，具备一定的心理调适能力；遵守体育规则，热爱体育运动，培养终身锻炼的意识。

（四）艺术素养

重点评价学生的艺术兴趣、艺术特长和审美能力，注重艺术素养的培养和提升。具体包括：热爱艺术，积极参加校园艺术活动（文艺汇演、书画比赛、歌唱比赛等）；具备一定的审美眼光和审美能力，能够欣赏优秀的艺术作品；掌握一项或多项艺术特长（音乐、美术、舞蹈、书法等），并能积极展示；注重自身艺术修养的提升，养成良好的审美习惯。

（五）劳动实践

重点评价学生的劳动观念、劳动习惯和劳动能力，培养学生热爱劳动、崇尚劳动的品质。具体包括：树立正确的劳动观念，认识到劳动的价值，尊重劳动者；积极参与家庭劳动（整理房间、做饭、打扫卫生等），承担家庭责任；主动参与校园劳动（值日、校园保洁、绿植养护等），维护校园环境；积极参与社会实践劳动和志愿服务劳动，提升劳动技能，培养劳动精神；养成吃苦耐劳、勤俭节约的良好劳动习惯。

五、评价方式及流程

本学期学生综合素质评价坚持“过程评价与