2026年春季学期教导处关于教师教学述评制度新学期实施要求通知-(2).docxVIP

2026年春季学期教导处关于教师教学述评制度新学期实施要求通知

各教研组、全体任课教师：

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻新课标教学评价要求，完善我校教学质量监控体系，规范教师教学行为，促进教师潜心钻研教学、反思教学实践、提升教学能力，推动教学评价与教学实践深度融合，充分发挥教学述评“以评促教、以评促改、以评促升”的核心作用，夯实我校教育教学高质量发展基础，结合2026年春季学期教学工作整体部署，经研究决定，本学期全面推进教师教学述评制度落地实施。现将具体实施要求通知如下，请各教研组、全体教师认真领会、严格落实、规范执行。

一、指导思想

以新时代教育评价改革相关要求为指引，坚持“立德树人、立足课堂、注重实效、全员参与、持续提升”的原则，以教师教学述评为抓手，聚焦教学全过程，全面梳理教师教学工作中的亮点与不足，强化教师教学主体责任，引导教师树立正确的教学观、评价观，推动教师从“重教书”向“重育人”、从“重结果”向“重过程”转变，不断提升教学质量和专业素养，助力学生全面发展、健康成长。

二、实施对象

全校各教研组全体任课教师（含专任教师、兼职教师、青年教师帮扶对象），覆盖各年级、各学科，做到全员参与、全面覆盖、不留死角。

三、实施时间及频次

本学期教师教学述评工作分三个阶段有序推进，实行“常态化述评+阶段性述评+总结性述评”相结合的方式，具体安排如下：

1.常态化述评：贯穿整个学期，每位教师每节课后结合课堂教学实际，进行简要自我述评（侧重教学得失、学情反馈及改进方向），做好书面记录；各教研组每周开展组内教研时，安排1-2名教师进行简短教学述评分享。

2.阶段性述评：每半学期开展1次，共2次。第一次（第8周，4月中旬）为中期述评，聚焦新学期以来的教学工作开展情况；第二次（第16周，6月中旬）为期末前期述评，聚焦后半学期教学改进及目标完成情况。

3.总结性述评：学期末（第18周，6月底）开展，结合全学期教学工作、常态化述评及阶段性述评情况，进行全面、系统的总结述评，形成完整的教学述评报告。

四、述评核心内容

教学述评以教师自身教学工作为核心，立足课堂教学、学情把握、教学改进、育人落实等关键环节，全面、客观、真实地梳理总结，重点涵盖以下6个方面，杜绝形式化、表面化表述：

1.教学理念与目标落实：述评自身对新课标核心素养育人要求的理解，以及教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的设定、落实情况，是否贴合教材特点、学生年龄特点和认知水平，是否实现“教书”与“育人”有机结合。

2.课堂教学实施情况：述评课堂教学流程设计、教学方法运用、互动环节开展、教学资源整合（含智慧课堂应用）等情况；重点述评课堂教学中的亮点、创新点，以及存在的不足（如重难点突破不到位、互动性不足等），客观分析问题产生的原因。

3.学情把握与分层教学：述评对所教班级学生学情的了解、分析情况，分层教学（分层备课、分层授课、分层作业、分层辅导）的落实情况；述评学困生帮扶、优等生提升的具体举措及实际成效，以及针对不同层次学生的教学调整情况。

4.教学常规落实情况：述评备课、上课、作业批改、课后辅导、学情检测等教学常规工作的落实情况，是否严格按照学校教学常规要求开展工作，是否存在敷衍了事、违规教学等行为，自身在常规落实中的改进方向。

5.教学反思与改进：述评全阶段教学反思的开展情况，针对教学中存在的问题，采取的改进措施及实际效果；结合自身教学短板，明确后续教学改进的具体思路、方法和计划，体现持续提升的意识。

6.育人成效与自身成长：述评在教学过程中渗透德育、美育、劳动教育，培养学生良好行为习惯、学习习惯的具体举措及成效；述评自身在教学实践中、教研活动中的专业成长情况（如教学能力、教研能力提升），以及存在的成长困惑和改进方向。

五、实施流程及要求

本学期教师教学述评工作严格按照“自我述评—组内互评—指导点评—整改落实—归档留存”的流程推进，各环节规范有序、注重实效，具体要求如下：

（一）自我述评：客观真实、突出重点

1.每位教师需结合述评内容，对照自身教学实际，认真开展自我述评，撰写书面述评材料（常态化述评可简化为课堂反思记录，阶段性、总结性述评需形成完整述评报告）。

2.述评材料需客观真实、实事求是，既要总结自身教学亮点和成效，也要直面存在的问题和不足，重点突出、条理清晰，避免空话、套话；总结性述评报告字数控制在1500-2000字，阶段性述评报告字数控制在800-1000字。

3.述评材料需体现个人思考和实践特色，结合具体教学案例、学情数据等，增强述评的真实性和说服力；严禁抄袭、照搬他人述评材料，一经发现，通报批评并责令重新撰写。

（二）组内互评：坦诚交流、互帮互促

1.各教研组需以教研活动为载体，组织本组教师