主线式情境教学法在高中思政课的运用研究.pdfVIP

摘要

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》强调高中思想政

治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是帮助学生确立正确的政治方向、

提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课

程。然而，传统的以教师为中心、以讲授为主要手段的教学方法存在诸多不足，

如学生参与度低、鼓励机械记忆、忽视个体差异、缺乏互动等，难以满足高中思

想政治课程标准的要求。因此，高中思想政治课程需要不断创新教学方法，提升

教学实效，以增强思想政治学科的科学性、实践性和育人性。主线式情境教学法

主张在梳理课本知识的基础上，巧设情境链与探究链为教学服务，有助于活化课

堂内容，提升互动参与；有助于提升教学深度，促进知识衔接；有助于对准课程

标准，培养核心素养，可以有效弥补传统教学方式的不足，在高中思想政治教学

中展现出巨大的优越性。但是，该教学法作为一种新型的教学方法，仍需继续完

善。基于此，通过课堂观察、问卷调查教师访谈和亲身实践等方式，深入分析问

题原因进而提出相应的优化策略。

本文在分析主线式情境教学法相关理论的基础上，以主线式情境教学法为研

究对象，通过查阅文献资料发现，当前针对主线式情境教学法的研究相对较少，

为了进一步丰富主线式