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小学数学量感培养中的教学策略优化与实践评价优化研究论文

**摘要**

量感作为小学数学核心素养的重要组成部分，是学生对事物可测量属性及大小关系的直观感知与理性认知的统一。当前小学数学量感培养中，教学策略与实践评价仍存在诸多现实困境，制约着学生量感的深度发展。本研究立足教学实践，分析量感培养的现存问题，探索教学策略优化的有效路径与实践评价的改进方案，旨在通过生活化体验、多感官参与、过程性评价等策略，促进学生量感的形成与提升，为小学数学量感教学提供可操作的实践参考。

**关键词**：小学数学；量感培养；教学策略；实践评价；核心素养

一、背景分析

（一）当前小学数学量感培养的现实困境

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