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学校校长教师交流轮岗工作实施方案（2026年修订）

为认真落实上级教育行政部门关于推进义务教育学校教师合理流动、优化师资配置的工作部署，促进校际间办学质量均衡发展，结合我校实际，经充分调研论证，特制定本实施方案。

一、基本原则

（一）程序公开、过程可查

教师交流轮岗的对象遴选、积分计算、名单确定等各个环节，均应在校内以适当方式公开，主动接受全体教职工监督，做到信息透明、程序规范，严禁以任何形式搞暗箱操作或“人情安排”。

（二）数据为本、积分排序

以人事档案和业务记录等客观数据为依据，构建相对稳定、可量化的积分体系。轮岗对象按照积分从高到低依次确定，保证“谁先轮、谁后轮”都有据可查，尽量压缩人为主观干预空间。

（三）统筹兼顾、平稳有序

在落实交流轮岗任务的同时，统筹考虑学校学科布局、教师年龄结构和骨干梯队建设，既保证“应转尽转”，又防止某一学科教学力量出现明显断档，确保学校教育教学工作总体平稳。

（其他原则如依法依规、尊重意愿、循序渐进等可根据需要自行补充，此处不赘述。）

二、组织领导

（一）成立教师交流轮岗工作领导小组

学校设立教师交流轮岗工作领导小组，统筹本方案的组织实施。

组长：由校长担任，全面负责。

副组长：由分管教学工作和人事工作的副校长担任，分别具体抓业务协调和人员管理。

成员：教务处主任、教科室主任、各年级组长、工会主席、纪检委员，以及2名由教代会民主选举产生的一线教师代表。

（二）教师代表任期规定

教师代表实行任期制，每学年更换一届，不得连任，确保不同学科、不同年龄段教师均有机会参与相关决策和监督。

（三）工作职责

领导小组主要负责：

审议、修订学校教师交流轮岗细则；

审核年度积分排名与拟交流名单；

研究确定交流去向与岗位安排；

受理与轮岗相关的异议申诉，并提出处理意见；

向全校教职工通报交流轮岗工作的总体情况。

领导小组下设办公室，设在教务处，具体负责日常沟通、数据统计和材料整理。

三、交流轮岗对象与条件

（一）基本范围

凡在我校连续任教满6年的在编在岗专任教师（含教辅人员），且符合以下年龄条件的，原则上均纳入校际交流轮岗候选库：

男性教师年龄在55周岁以下；

女性教师年龄在50周岁以下。

对符合上述条件但因重大疾病、家庭特殊困难等原因暂不宜外出交流的，由本人提出书面申请，经领导小组研究后，可暂缓一年轮岗。

（二）年度交流比例

总体比例要求

每一学年参与校际交流轮岗的教师人数，不得低于当年符合轮岗基本条件教师总数的10%。确因学科极度紧缺等特殊原因需作调整的，须经教代会讨论通过并报上级教育主管部门备案。

骨干教师交流比例

纳入交流轮岗的教师中，县（区）级及以上骨干教师、学科带头人等骨干力量所占比例应不低于当年交流总人数的20%。连续两个学年未达到该比例要求的，学校主要负责人年度考核等级不得评定为“优秀”。

（三）其他说明

已在近3年内参加过校际交流且回原校任教的教师，一般不再列入本轮优先对象；

同一教师连续交流轮岗的时间间隔原则上不短于6年。

四、轮岗人选产生办法——积分排序机制

（一）基本思路

为最大限度降低主观因素对轮岗人选的影响，学校实行“积分排序+自愿优先”的遴选机制。每年3月，由教务处会同人事部门依据教师人事档案、教学业绩记录等原始资料，对所有符合轮岗基本条件的教师进行积分核算。

在积分排序表中，数值越高，表示该教师在本校服务时间越长、符合政策导向程度越高，应优先参加交流。在此基础上，结合自愿申报、学科需求等因素，确定当年轮岗候选人。

（二）积分构成

积分由“基础分”和“调节分”两大部分组成，总分不设封顶，按实际情况累积。

基础分

基础分完全依据人事档案中可直接提取的客观信息进行核算，任何人不得以任何理由进行篡改。基础分主要包括以下四个方面（其余三项在此略举一例，实际标准可自行扩展）：

（1）连续任教年限分

在本校连续任教年限达到6年时，视为刚刚满足轮岗的起算条件，此时该项计0分；自第7个完整任教年度起，每满一年计3分。

例如：

连续任教第7年：3分

第8年：6分

第9年：9分

第10年：12分

以此类推。

该项分值体现“在同一所学校任职时间越长，越应优先外出交流”的政策导向。

（其他如年龄分、上次轮岗时间间隔分、骨干层级分等，可继续细化，本文略。）

调节分

调节分根据学校实际情况另行设定，主要用于体现教师的自愿交流意愿、特殊贡献、特殊困难等因素，但不得扭曲基础分的整体导向。

例如：自愿申请参加校际交流的教师，可在基础分之上统一加一定分值，以鼓励主动流动。

（三）积分核算和复核

积分计算由教务处牵头，人事、教科等部门各自提供相关原始数据；

如教师本人对积分有异议，可在规定时间内向领导小组办公室提交书面复核申请；

复核结果由领导小组集体研究确认，并在下一轮公示中予以说明。

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