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小学“十五五”发展规划（2026-2030）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《义务教育课程标准》要求，坚持“五育并举，素养导向，全面发展”的办学理念，遵循小学教育发展规律和学生身心成长特点，依法治校、以德立校、质量强校、特色兴校，聚焦核心素养培育，深化课程教学改革，落实“双减”政策要求，强化家园社协同育人，内强素质、外树形象，努力打造普惠优质、特色鲜明的现代化小学。

二、现状分析

（一）发展优势

1.管理体系日趋完善。实行校长负责制下的分层管理，建立了较为健全的规章制度，班子成员以身作则、分工明确，中层干部履职尽责，教师团队凝聚力强，形成了民主和谐、务实进取的管理氛围，各项工作规范有序推进。

2.德育体系初步构建。坚持把立德树人放在首位，遵循小学生品德形成规律，以理想信念教育、习惯养成教育、爱国主义教育为核心，围绕“文明有礼、诚信友善、爱国爱校”等主题开展系列活动，学生良好行为习惯初步养成，积极向上的校风逐步形成。

3.校园文化底蕴初显。以“书香化、育人化、特色化”为核心，打造了阅读文化、科技文化、体育文化等特色载体，通过校园广播站、文化长廊、班级图书角、主题板报等形式，让学生在潜移默化中感受文化熏陶，校园环境兼具教育性与人文性。

4.师资队伍稳步发展。教师队伍整体爱岗敬业，师德素养良好，具备扎实的学科教学能力，通过校本教研、专题培训、集体备课等形式，初步形成了互助共进的专业成长氛围，能够满足日常教育教学工作需求。

（二）存在不足

1.教育理念落地不深。部分教师对核心素养导向的教学改革理解不透彻，教学实践中仍存在“重知识传授、轻能力培养”的倾向，学生主体地位未能充分凸显，“双减”政策下的课堂效率提升有待突破。

2.专业发展不均衡。教师队伍年龄结构、学科分布存在差异，缺乏梯队式的骨干教师和学科带头人，跨学科教学、课题研究、作业设计优化等专业能力有待提升。

3.家园社协同机制不健全。家长学校功能发挥不充分，家园沟通形式较为单一，家长对“双减”政策的理解和支持力度不足，参与学生教育的深度和广度不够，未能形成有效的教育合力。

4.硬件设施有待优化。功能教室（实验室、电脑室、美术室等）配备不齐全，信息化教学设备更新不及时，户外运动场地设施老化，课后服务特色资源不足，难以充分满足学生多样化学习和发展需求。

5.课程体系未完善。课程开发缺乏系统性，国家课程校本化实施力度不足，校本课程、跨学科主题学习课程特色不鲜明，未能充分结合地域文化和学生发展需求，课程实施的针对性和实效性有待提高。

三、目标定位

（一）总体目标

立足区域发展需求，经过五年努力，建成“管理规范高效、师资专业优良、课程特色鲜明、家园协同紧密、环境育人适宜”的市级示范小学、省级优质均衡发展小学，成为区域内义务教育改革的排头兵，让每一位学生全面发展、个性成长，让每一位教师专业幸福、成就自我，让每一个家庭满意放心、收获希望。

（二）核心理念与标识

1.办学理念：五育并举，素养导向，全面发展；教师精进，家园协同，优质均衡

2.办学目标：打造“书香校园、科创学园、成长乐园”三位一体的优质教育平台

3.办学思路：聚焦“核心素养”，深化课程教学改革；立足“专业化发展”，建强师资队伍；强化“精细化管理”，提升教育教学质量；紧扣“协同化育人”，凝聚家园社合力；落实“双减政策”，促进学生全面发展

4.校训：勤学善思，笃行致远

5.校风：文明和谐，求实创新

6.教风：厚德博学，启智育人

7.学风：自主探究，勤学乐思

四、发展策略

（一）优化育人环境，打造高品质成长空间

1.完善硬件设施建设。（1）科学规划校园空间，升级户外运动场地，增设标准化篮球场、足球场、田径跑道等设施，配备符合小学生身高标准的运动器材；（2）补齐功能教室短板，建设标准化科学实验室、计算机教室、美术教室、音乐教室、劳动实践教室等，满足学科教学和特色活动需求；（3）升级现代化教学设备，实现班级多媒体教学设备全覆盖，建设智慧教室、校园电视台、数字图书馆，推进教育数字化转型。

2.深化校园文化建设。（1）完善校徽、校旗、校歌、校刊、校报等文化载体，打造主题鲜明的校园文化长廊、班级文化墙、名人名言展示区，凸显教育内涵；（2）挖掘地域文化、传统文化和红色文化资源，将本土元素、红色基因融入环境创设，培养学生文化认同感和爱国情怀；（3）营造平等包容的人文环境，建立尊重学生、关爱学生的师生关系，打造书香浸润、科创引领、体育强健的校园氛围。

3.构建家园社协同环境。（1）优化家长学校课程体系，定期开展“双减”政策解读、学业规划、心理健康、习惯养成等专题讲座和育儿沙龙，提升家长科学育儿能力；（2）加强与社区、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等单位联动，开展研学实践、劳动