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高中历史大概念教学的多元评价模式构建与实践论文

摘要：本文旨在探讨高中历史大概念教学的多元评价模式构建与实践，通过对评价模式的创新与优化，以提升学生历史素养和综合能力。文章首先分析了高中历史大概念教学评价的必要性，然后构建了一套多元评价模式，并通过实践验证了其有效性。

关键词：高中历史；大概念教学；多元评价模式；构建与实践

一、引言与背景

（一）1.当前高中历史教学评价存在的问题

在当前的高中历史教学中，评价模式往往过于单一，主要以考试成绩为主要依据。这种评价方式存在以下问题：首先，过于注重学生的记忆能力，忽视了对学生分析、综合、评价等高阶思维的培养；其次，评价结果具有较大的偶然性，不能全面