吉林省白城市通榆县2025-2026学年九年级上学期12月期末语文试题（含答案）（含解析）.docxVIP

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2025—2026学年度第一学期期末质量监测

九年级语文

语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。

一、积累与运用（15分）

为了传承中华民族传统美德，班级拟组织以“‘浩然正气’在心中”为主题的班会。主持人邀请你参与班会的筹备工作，对各组上交的材料进行检查和修改。

阅读语段，按要求完成下面小题。

浩然正气，是中华民族精神园圃中的瑰宝，是大义大德造就的一身正气孟子认为，一个人只有恪守“义”与“道”的准则，才能不掺（1）杂个人私欲，拥有坦荡、坚定的气魄。随着时代的发展，浩然正气已经凝聚成一种民族认同，一种精神。对于当代青年，浩然正气是探察内心端正品格的内在追求，是秉持公平正义的阳刚之气，是屹立世界民族之林发奋图强的责任感。

长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵义会议会址内，泛黄的照片与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈辩论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红军村中，珍藏的红军旗帜、静默的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共jì（2）的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红色歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉。

1.根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。

（1）掺（）杂（2）同舟共jì（）

2.语段中画线的成语使用不恰当的一项是（）

A.发奋图强 B.可歌可泣 C.艰苦卓绝 D.美不胜收

3.下列说法正确的一项是（）

A.语段中“正气”“是”“瑰宝”的词性分别是名词、动词、形容词。

B.“当代青年”“长征故事”“激烈辩论”三个短语的结构类型是相同的。

C.语段中省略号的作用是表示话语的断断续续。

D.“它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉。”这是一个转折复句。

4.语段中画直线的句子是病句，请将修改后的句子写在下面。

【答案】1.①.chān②.济2.D3.B

4.这些“长征印记”的意义深远，不但是历史的真实记录，而且是接过去与现在的情感纽带。

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

（1）掺杂（chānzá）：指混杂，使不同的事物合在一起。

（2）同舟共济（tóngzhōugòngjì）：比喻团结互助，同心协力，战胜困难。

【2题详解】

本题考查词语运用。

A.发奋图强：指下定决心，努力谋求强盛或进步；语境是形容当代青年屹立世界民族之林、努力进取的责任感，词语与语境的搭配合理，使用恰当；

B.可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，多用来形容英勇悲壮的感人事迹；语境是形容长征路上的英勇事迹，词语与语境的搭配合理，使用恰当；

C.艰苦卓绝：指斗争十分艰苦，超出寻常；语境是形容红军长征过程中的奋斗历程，词语与语境的搭配合理，使用恰当；

D.美不胜收：指美好的事物、景色太多，一时看不过来，适用对象为景物、艺术品等可视的美好事物；语境是形容长征沿线的红色歌谣，歌谣属于听觉类内容，词语的适用对象与语境不契合，使用不恰当；

故选D。

【3题详解】

本题考查语法知识。

A.语段中“正气”是名词，“是”是判断动词，“瑰宝”是名词，并非形容词，该选项分析错误；

C.语段中省略号出现在第二段列举长征印记的内容之后，作用是表示列举的省略，并非表示话语的断断续续，该选项分析错误；

D.“它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉。”一句中，两个分句语义并列，没有转折关系，是并列复句，并非转折复句，该选项分析错误；

故选B。

【4题详解】

本题考查病句辨析。

原句存在两处语病。一是关联词使用不当，“不但”和“而是”搭配错误，“不但”需要和表递进关系的“而且”搭配使用，“而是”常与“不是”搭配表并列关系。二是语序不当，句子存在由浅入深的递进逻辑，“历史的真实记录”是“长征印记”最基础的价值，“连接过去与现在的情感纽带”是其更深层次的意义，原句分句顺序不符合该逻辑。

修改意见：将“而是”改为“而且”，同时调换“连接过去与现在的情感纽带”与“历史的真实记录”的位置。因此，修改为：这些“长征印记”的意义深远，不但是历史的真实记录，而且是接过去与现在的情感纽带。

5.在下面田字格中填写古诗