2026年春季学期学校整体工作计划——向下深耕一寸，向上拔节一程.docx

—PAGE1—

2026年春季学期学校整体工作计划

——向下深耕一寸，向上拔节一程

《人民日报》曾有这样一段话激励过无数奋斗者：“所有的向上生长，都源于向下扎根。”如果把学校比作一棵大树，那么课堂是年轮，学生是新芽，教师是枝干，而制度与服务，就是深埋土壤的根系不张扬，却决定着一所学校能长多稳、能长多远。我校将围绕“初心、专注、融合、规范、协同、前瞻”六个关键词展开，把精力下在课堂里，把目光放在学生上，把功夫用在日常中，以扎根的深度托举孩子向上生长的高度，推动学校在稳步提质中见成效、在细节精进

中出品质。现将本学期工作计划安排如下。

一、初心——坚守育人本位

（一）提“温度”，守护每个孩子

新学期，学校把“看见每一个孩子”作为育人工作的起点。坚持从每天的校门口问候、晨检状态观察、课堂情绪反馈做起，关注孩子的身体变化与心理波动，尤其对新转入、性格内向、适应较慢的学生，建立“班主任牵头—学科教师联动—家校及时沟通”的支持链条。完善午间看护、课间值班、放学路队陪护等常态安排，让孩子在校园里“有人管、有人陪、有人懂”。同时，通过主题班会、同伴互助、小组关怀等方式，营造友善、温暖的班级氛围，让每个孩子都能在安全感中放开手脚、安心成长。

（二）提“力度”，抓实日常细节

育人最见功夫的地方，往往不在“热闹”，而在“日常”。本学期学校继续推进“一日常规清单化”，把进校、课前准备、课堂倾听、课间文明、卫生整理、就餐秩序、午休安静、路队出入等环节细化到可操作的动作标准，并通过“年级组巡查+班级自评+周反馈”形成稳定的执行节奏。重点抓牢“三个关键时段”：早晨入校不散乱、课间活动不追逐、放学路队不拥堵；聚焦“两个高频场景”：厕所文明与楼梯行走、就餐排队与餐后整理。让规则更清晰、执行更稳定，把校园秩序真正“立起来”。

（三）提“精度”，做细育人落实

育人落实，既要面上铺开，更要点上精准。本学期学校完善学生成长记录机制，结合课堂表现、作业完成、活动参与、行为习惯等信息形成“成长画像”，用数据和观察共同支撑判断，用调整和支持推动改变。对学习基础薄弱或阶段性波动的学生，实行“分层作业+课堂跟进+课后答疑”的组合支持；对学习能力较强、兴趣特长突出的学生，提供展示平台与挑战任务，如阅读分享、学科小讲师、项目实践等，让他们持续保持内驱力。每月开展一次年级层面的“成长复盘”，把问题清单转化为改进行动，让育人从“看见”走向“改变”，从“安排”走向“有效”。

二、专注——聚焦主责主业

（一）“点”上抓关键，把握“落脚点”

新学期，学校把提升教学实效作为主责主业的“落脚点”，抓住能直接影响课堂质量的关键环节，做到聚焦发力、精准用力。重点抓好“三个关键点”：一是备课质量，强化集体备课与二次备课要求，确保目标清晰、重难点突出、课堂环节可操作；二是课堂实效，持续开展推门听课与随堂观察，关注课堂参与度、提问有效性和学生真实获得；三是作业质量，落实分层布置与规范批改，严控重复性、机械性作业，突出“练有所指、改有所用”。每周形成“课堂问题清单+改进建议”，让改进落到具体课、具体人、具体做法上。

（二）“线”上强过程，织密“责任链”

教学质量的提升不能靠突击，必须靠过程管理的稳定推进。本学期学校进一步织密“教—研—评”全过程责任链：教导处统筹规划与督导，年级组抓日常落实，教研组抓专业引领，班主任与学科教师抓学情跟进，形成分工明确、协同运转的管理闭环。坚持“周检查、月反馈、段分析”的节奏：周周看备课与作业落实，月月做课堂观察与教研复盘，阶段性开展学情分析会，聚焦共性问题提出具体调整方案。对青年教师实行“师徒结对+听评课跟进+课例打磨”支持；对骨干教师压担子、给平台，引领课题研究与示范课展示。让每一项要求都有负责人、每一次检查都有反馈、每一个问题都有跟进。

（三）“面”上提质效，夯实“基本盘”

在抓关键、抓过程的基础上，学校更注重面上质量的整体提升，夯实“基本盘”，让不同年级、不同班级都能稳步向好。首先，完善学情监测与质量分析机制，形成“数据呈现—原因研判—措施落地—复盘改进”的闭环，不把数据用来“比高低”，而是用来“找方法”。其次，推进课堂教学方式优化，倡导任务驱动、小组合作、当堂反馈等策略，提升课堂互动质量，让学生“听得懂、跟得上、说得出”。同时，关注学生学习习惯与方法指导，落实阅读积累、规范书写、错题整理等基础训练，把“会学”作为长期目标。通过关键点突破、责任链保障、基本盘稳固，推动学校整体教学质量在春季学期实现稳中有升、稳中见效。

三、融合——推进五育并举

（一）提“合力”，让课程更协同

五育并举的关键在“融合”，更在“协同”。本学期，学校从课程统整入手，推动学科教学与德育渗透、体育锻炼、美育浸润、劳动实践同向发力，避免各做各的、各唱各的。教导处牵头梳理学段育人目标，按年