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《黄河颂》教学设计

【学习目标】

1.大声朗读，结合旁批，梳理诗歌脉络。

2.精读关键词句，分析黄河形象的多重内涵，理解“伟大坚强”的象征意义。

3.结合链接资料，把握抒情主体，理解作者的创作意图。

【学习过程】

播放《黄河大合唱》开篇片段，出示黄河奔腾的实景图片，导入：在中华民族的血脉里，有一条河，它奔腾不息、气势磅礴，它滋养文明、守护家园，它是母亲，更是英雄——它就是黄河。当抗战的烽火燃遍大地，诗人光未然站在黄河岸边，把对祖国、对民族的热爱，都融进了一首赞歌里。今天，就让我们一同走进《黄河颂》，以读为桥，品黄河的磅礴形象，悟黄河所承载的民族精神。

任务一：初读·理结构层次?

活动一：听读，读准字音，把握朗读的感情基调。

慷慨激昂

活动二：借助旁批，理清思路，读出层次感。

诗歌的结构层次：序曲——主体（望黄河+颂黄河）——尾声

任务二：研读·析诗歌内涵

活动一：聚焦关键语句，分析黄河的自然形象。

“惊”———这是观看者的情感,所见之物一定是足够有气势,才会惊讶震慑,就像《念奴娇·赤壁怀古》里的“惊涛拍岸”;“澎湃”———这是对浪涛的细致描写,波浪撞击发出的巨大声响,极富气势,同时这是个双声词,声母均为双唇爆破音“?p”,朗读起来也极具气势;“掀”———力度很大,气势很足,很容易让人联想到“掀桌子”这样的动作;“万丈”———夸张,极严水浪很