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《孙权劝学》教学设计

【学习目标】

1.自由朗读课文，结合课下注释和工具书，了解文章大意，把握文章的基本内容。

2.结合语气词、称谓语及语境，揣摩人物对话的语气语调，分析“劝”与“学”的过程及结果，精准把握孙权、吕蒙、鲁肃的性格特点。

3.结合《资治通鉴》创作背景及相关史料，从不同人物角度探究文章启示。

【学习过程】

导入：三国时期英雄辈出，有运筹帷幄的诸葛亮，有勇猛善战的关羽，而今天我们要认识一位“逆袭”的英雄——吕蒙。他原本是“少不修书传”的武将，却因一个人的劝说，实现了从“吴下阿蒙”到“智勇双全”的蜕变。这个人是谁？他又是如何劝说吕蒙的？今天，就让我们走进《孙权劝学》，探寻这场改变人生的劝说之旅。

任务一：理思路·初识“劝”与“学”

活动一：朗读课文，读准字音，读出节奏。?

活动二：结合翻译五法以及课下注释，疏通文章大意。

翻译五法：

留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补——补充省略部分，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不译。

活动三：复述故事，简要概括故事情节。

孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

为什么“就学”的过程只写了一句话？作者把笔墨用在了哪里？（引出对话）

任务二：品对话·分析“劝”与“学”

活动一：聚焦对