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春季开学前中层会议，校长怒怼：想不清楚这3件事，趁早别干了！

各位中层干部：

各位观众大家好。学生很快就要回校了，新学期已经到了眼前。开学前一般要召开一次中层会议，很多校长喜欢在这样的会议上把新学期的工作一项一项地布置下来，恨不得把整个学期的事情都安排得清清楚楚。但是今天我想换一种方式，具体的工作会在会后发清单，今天我不急着布置任务，我想先和大家聊一聊思路。

为什么？我认为中层干部最怕的就是不干，而不是没有想清楚。没有想好方向就忙活，这就叫瞎忙；没有想好重点就干，这就叫蛮干；没有想好自己是什么角色就冲上去，这就叫乱冲。所以今天这个会议，我只讲一个主题，开学之前，我们要把三件事情弄清楚。

第一点要弄清楚的是我们现在所处的位置是什么

为什么先说这个呢？一个人只有知道自己站在哪里，才能判断出该往哪里走。学校也一样，如果对于自己所处的环境没有清醒的认识，新学期的所有计划都将是盲目的。

外部坐标。2026年是“十五五”规划的开端之年，教育领域正处在一场重大的变革之中。国家对于教育高质量发展的要求越来越具体，拔尖创新人才的早期培养被提到前所未有的高度，人工智能正以前所未有的速度渗透到教育的每一个角落，“双减”政策的持续推进也给学校课程设计、教学管理提出了更高的要求，学生心理健康问题引起全社会的高度关注。这不是遥不可及的宏大叙事，而是摆在我们每所学校面前的实际问题。外面的世界已经变了，如果还用去年的思路干今年的活，用老办法解决新问题，迟早会被淘汰。

内部坐标方面。上个学期我们取得了一点成绩，这是值得肯定的，大家付出了努力，学校整体运转平稳。但是今天我不打算多谈成绩了，我想讲一讲那些让我睡不着觉的事情。课堂教学改革已经喊了一个学期以上了，到底做了多少呢？去课堂上瞧一瞧，到底有多少节课发生了改变呢？教研活动一周一次，但是有多少次是真正的研究、思想的碰撞，又有多少次是形式上的走过场、应付检查呢？教师队伍中的年轻教师成长速度较慢，骨干教师的示范引领作用没有得到很好的体现，个别教师出现职业倦怠，开始影响教学质量。常规管理方面，一些老问题反复出现，说了改、改了犯、犯了再说，形成了恶性循环。这些问题并不是我一个人发现的，在场的各位心里也都明白，只是有时候我们不太愿意去承认。

我并不是要否定大家的工作，而是想传达一个信息，即清醒比乐观更为重要。一个学校最危险的状态并不是遇到困难的时候，而是在于明明存在问题的时候还觉得一切都很不错。新学期来临之前，我希望所有的中层干部都能够静下心来，把分管领域的实际情况摸一摸、想一想。我们在哪儿？和我们想要达到的目标还有多远的距离？同其他学校相比，我们有什么优势、什么短板？把这些问题想清楚了，后面的路才能走稳。

第二件事就是这个学期要干什么事情

确定好坐标之后就要考虑方向的问题。一个学期虽然不算太长，但是也不算很短，总共就只有四个月左右的有效时间。如果什么都想抓、什么都想干，那么最后的结果一定是什么都没有抓到，什么都没有做成。新的学期工作思路用八个字来总结就是：有所侧重，有所突破。

关注什么？本文主要从以下几方面来展开论述。

教学条线，本学期的主要任务就是“实”一个字。课堂教学改革要从口号变成行动，从文件变成课堂。我不想再听到“我们在推进”、“我们在探索”，我要看到变化，我要看到效果。教务处要提出切实可行的实施方案，要界定出什么样的课是提倡的，什么样的课是要改进的，要有标准、有样板、有评价。推门听课要成为常态，并不是为了揪住谁的问题不放，而是为了让“课堂是教学主阵地”这句话落到实处。教研活动要瘦身提质，去掉没有实际意义的形式主义环节，把时间精力集中在真问题、真研究上。希望在学期结束时，能够拿出几堂高质量的示范课、几个深层次的教研成果，而不能只是一堆台账和总结。

德育条线，这个学期有两件事必须重点抓。第一件是学生心理健康。这不是一句空话，最近几年学生心理问题呈现低龄化、普遍化的趋势，我们必须高度警觉。开学第一周是关键窗口期，经过一个寒假，学生的状态参差不齐，有些孩子可能带着情绪回来、带着问题回来。德育部门要牵头制定开学适应期的工作方案，班主任要在第一时间摸清每个学生的状态，重点关注的学生必须一人一策、逐一跟进，不能有任何遗漏。同时要推动心理健康教育的常态化建设，不能只靠几次讲座、几次主题班会就觉得完成了任务，要把心理健康融入到日常教育教学的每一个环节。第二件是班主任队伍建设。班主任是离学生最近的人，班主任队伍的素质直接决定了学校德育工作的质量。这学期要在班主任培训、考核、激励等方面拿出实招，让想干事的班主任有舞台，让干得好的班主任有回报。

教师发展条线，核心就是两句话：让年轻人快速成长起来，让老教师重新燃烧起来。青年教师培养不能只停留在师徒结对的层面，要搭建更多实战化的成长平台，给他们压担子、给机会