2.1《读懂彼此的心 担当家庭责任》核心素养教学设计 2026道德与法治五年级下册.docxVIP

2.1《读懂彼此的心担当家庭责任》教案设计

教材分析

本课选自人教版五年级上册《道德与法治》第一单元“我们一家人”，围绕“家庭责任、自立自强、适应家庭变化”展开，旨在引导学生认识家庭责任的共同性，培养自理自立能力，学会在家庭变化中相互支持，从而构建美好家庭生活。教材通过“活动园”“相关链接”等板块，将法律规定、生活实践与情感体验相结合，体现了道德与法治学科生活性、实践性的特点。

学情分析

五年级学生已有一定家庭生活经验，能感知家庭成员的责任，但对“家庭责任的共同承担”“自立自强对家庭的意义”以及“如何适应家庭变化”的认知尚浅，且处于从他律到自律的过渡阶段，需要通过具象化的活动和体验，深化责任意识与家庭情感，提升解决家庭生活实际问题的能力。

核心素养分析

政治认同：感受家庭作为社会基本单元的重要性，认同家庭中责任共担的传统美德与法律要求。

道德素养：培养自理自立的生活态度，树立关爱家人、共同承担家庭责任的道德意识。

法治观念：了解《中华人民共和国民法典》中关于家庭义务的规定，增强法治意识。

健全人格：在适应家庭变化的过程中，塑造乐观、担当的人格品质。

责任意识：明确自身在家庭中的责任，主动承担力所能及的家务，关爱家人。

教学重点

理解家庭成员需共同承担家庭责任，明确自身在家庭中的责任表现。

掌握自理自立的方法，懂得在家庭变化中相互支持。

教学难点

引导学生将责任意识转化为主动承担家庭责任的实际行动。

帮助学生学会以积极心态和有效方法适应家庭变化。

教具准备

希沃白板、家庭责任卡片、《家庭变化情景小剧场》视频、民法典相关条文课件。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

一、新知导入（5分钟）

教师播放动画视频《家庭的一天》（内容：展现不同家庭成员在一天中承担的责任，如爸爸工作、妈妈做饭、孩子整理书包等）。

提问：“视频中每个家庭成员都在做什么？你家的家庭成员又承担着哪些责任呢？”

请2-3名学生分享，引出课题“让我们的家更美好——担当家庭责任、自立自强、适应变化”。

设计意图：通过生活化的视频，激发学生兴趣，唤醒已有家庭生活经验，为新课学习奠定基础。

二、讲授新课

二、讲授新课（25分钟）

环节一：家庭责任我知晓

教师呈现教材中“家庭责任单”内容，提问：“从不同的家庭责任单中，你发现了什么共同之处？”

组织学生小组讨论（3分钟），小组代表发言后，教师总结：家庭成员无论角色如何，都在为家庭尽责出力，这是家庭美好的基础。

出示《中华人民共和国民法典》第二十六条条文，讲解父母与子女的家庭义务，强化法治观念。

开展“家庭责任卡片分类”活动：教师发放写有不同家庭责任（如“爸爸赚钱养家”“妈妈照顾老人”“孩子整理房间”等）的卡片，学生以小组为单位分类，说说这些责任对家庭的意义。

设计意图：结合教材内容与法律条文，从认知到实践，让学生理解家庭责任的共同性与法定性，培养责任意识与法治观念。

环节二：自理自立我能行

教师引导学生回顾教材中“自理自立”的活动园，提问：“你能做到自理、自立的具体表现有哪些？家长希望你在哪些方面自理自立？”

组织学生完成“自我评价+家长评价”表格（课前已让学生与家长沟通填写），并在小组内分享。

利用希沃游戏开展“自理小达人”比赛：设置“叠衣服”“整理书桌”等虚拟场景，学生在线操作，评选出班级“自理小达人”。

教师总结：自立自强是对家人的精神安慰，我们要从生活小事做起，提升自理能力。

设计意图：通过自评、互评与游戏比赛，激发学生自理自立的主动性，落实道德素养与健全人格的培养，符合新课改“做中学”的理念。

环节三：家庭变化我适应

播放《家庭变化情景小剧场》视频（内容：呈现“长辈同住需要照顾”“父母外出务工”“添了新成员”等家庭变化场景）。

提问：“面对这些家庭变化，我们需要考虑哪些问题？该如何去适应？”

组织学生进行“情景模拟”活动：分组抽取家庭变化情景卡片，设计应对方案并表演。

教师总结：家庭变化是常态，家庭成员相互理解、帮助，就能共同适应变化，让家更美好。

设计意图：通过视频与情景模拟，引导学生思考家庭变化的应对策略，培养责任意识与健全人格，提升解决实际问题的能力。

三、课堂练习

选择题

根据《中华人民共和国民法典》，成年子女对父母负有（）的义务。

A.抚养、教育B.赡养、扶助C.保护、管教

答案：B

下列属于自理自立表现的是（）。

A.衣来伸手饭来张口B.自己整理书包C.让家长帮忙洗袜子

答案：B

面对家庭变化，我们应该（）。

A.抱怨指责B.漠不关心C.相互理解帮助

答案：C

判断题

家庭责任只需要爸爸妈妈承担，和我们小孩子没关系。（×）

我们努力学习、掌握本领，就是自立自强的