1.3《我们的生活越来越幸福 丰富多彩的文化生活》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.docxVIP

1.3《我们的生活越来越幸福丰富多彩的文化生活》教案设计

教材分析

本课是三年级上册《道德与法治》第一单元的第1课时，聚焦“文化生活”这一主题。教材从生活场景出发，展示了公共运动场、军事博物馆、科技馆、剧院、农家书屋、送戏下乡等文化场所与活动。它引导学生感受生活中日益丰富的文化选择，体会国家在公共文化服务建设上的投入与成就。

教材注重“从生活到认知再到感悟”的逻辑，通过图片、数据和活动园的设计，让学生在观察和体验中理解文化生活对个人幸福和社会发展的重要意义，是培养学生家国情怀和文化自信的重要载体。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，已具备一定的生活观察能力和简单的语言表达能力。

学生日常接触过公园、书店等基础文化场所，但对“公共文化服务体系”这类概念较为陌生。他们更倾向于通过直观的图片、有趣的活动和亲身参与来学习。因此，教学需紧密结合他们的生活经验，用生动的方式引发共鸣。

核心素养分析

1.政治认同：了解国家在公共文化建设上的努力与成就，感受国家对人民精神文化需求的重视，增强对国家发展的认同感与自豪感。

2.道德素养：在参与文化活动的体验中，养成文明参与、乐于分享的良好习惯，提升审美情趣和文化修养。

3.法治观念：初步了解公共文化设施是社会公共资源，知道爱护公共设施、遵守公共秩序是每个公民的责任。

4.健全人格：通过丰富的文化生活体验，培养积极乐观的生活态度，在活动中学会合作与分享，促进身心健康发展。

5.责任意识：意识到自己是文化生活的参与者和受益者，主动关心身边的文化设施，愿意为维护良好的文化环境贡献力量。

教学重点

1.认识身边常见的文化场所和活动，了解它们给生活带来的积极影响。

2.感受国家为丰富人民文化生活所做的努力，体会生活的幸福感。

教学难点

1.理解“公共文化服务体系”的内涵，能将个人生活体验与国家发展联系起来。

2.激发学生主动参与文化生活、传承优秀文化的内在动力。

教具准备

1.希沃白板课件（含教材图片、文化场所短视频、互动游戏）

2.学生活动单（“印象深刻的文化活动”记录表格）

3.相关视频：《国家公共文化服务体系建设成果展》（3分钟）、《乡村里的“文化大餐”——送戏下乡纪实》（2分钟）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5分钟）

1.情境创设

教师提问：“同学们，周末或放假的时候，你们喜欢去哪里玩？做什么事会让你觉得特别开心和放松？”

（学生自由发言，如去公园、看电影、去图书馆等）

2.过渡导入

教师：“大家说的这些地方和活动，都属于我们的‘文化生活’。今天这节课，我们就一起走进‘丰富多彩的文化生活’，看看这些生活中的美好是怎么来的，又能给我们带来什么。”

（板书课题：丰富多彩的文化生活）

设计意图：从学生的真实生活出发，用轻松的聊天方式激活已有经验，快速拉近与课题的距离，激发学习兴趣。

二、讲授新课

活动一：文化场所“连连看”（8分钟）

1.图片展示与提问

教师依次展示教材中的图片（公共运动场、军事博物馆、科技馆、剧院、农家书屋、送戏下乡），提问：

“谁能认出这是什么地方？你去过吗？在那里可以做什么？”

（学生结合生活经验回答，教师补充介绍每个场所的功能，如科技馆可以体验科学实验，剧院可以欣赏歌剧和话剧）

2.希沃互动游戏

教师：“现在我们来玩一个‘文化场所连连看’的游戏！屏幕上会出现一些活动场景，请大家把它和对应的文化场所连起来。”

（例如：“打篮球”连“公共运动场”；“看机器人展览”连“科技馆”；“看书读报”连“农家书屋”）

（邀请学生上台操作希沃白板，其他学生在台下判断，教师适时点评）

设计意图：通过图片识别和互动游戏，让学生快速认识常见的文化场所，在趣味活动中完成知识的初步建构，同时锻炼观察力和反应能力。

活动二：文化生活“故事会”（10分钟）

1.小组分享

教师：“刚才我们认识了这么多文化场所，相信很多同学都有过难忘的经历。现在请大家拿出‘活动单’，在小组里分享一次你印象深刻的文化活动。可以说说活动内容、你看到了什么、听到了什么，还有什么收获。”

（学生以4人小组为单位，围绕“印象深刻的文化活动”进行交流，教师巡视倾听，引导学生讲得更具体）

2.全班交流

邀请2-3组代表上台分享，教师追问：

“听了你的分享，老师感受到你在科技馆玩得很开心！那你觉得为什么我们的城市里会有这么多好玩的地方呢？”

“你说在农家书屋看了很多课外书，那你知道这些书屋是怎么建起来的吗？”

设计意图：通过小组合作和全班分享，让学生在表达与倾听中深化对文化生活的体验，同时为后续理解“国家投入”做好铺垫。

活动三：国家的“文化大礼包”（10分钟）

1.视频播放与解读

教师：“其实，我们能享受这么多