一元一次不等式（第2课时）教学设计-2024人教版七年级数学下册.pdfVIP

11.2.2一元一次不等式（第2课时）教学设计

一、内容和内容解析

L内容

本节课是人教版《义务教育教科书•数学》七年级下册（以下称“教材”）第十一

章“不等式与不等式组”11.2.2一元一次不等式2（）,内容包括；能够根据具体的数量

关系，列出一元一次不等式解决实际问题；掌握列一元一次不等式解决实际问题的基本

步骤.

2.内容解析

作为解决实际问题的有力工具，一元一次不等式能帮助学生处理生活中大量涉及不等

关系的问题，增强数学应用能力.列一元一次不等式解决实际问题与列方程解决实际问题有

相似之处，同样需要分析题目中的已知量和未知量，但不同的是，此时挖掘的是不等关系.学

生先前列方程的经验，在设未知数和分析数量关系环节能为列不等式提供一定思路，但需引

导他们转变思维，关注不等关系的识别.

基于以上分析，确定本节课的教学重点为：能够根据具体的数量关系，列出一元一次不

等式解决实际问题.

二、目标和目标解析

1.日标

（1）能够根据具体的数量关系，列出一元一次不等式解决实际问题.

2（）掌握列一元一次不等式解决实际问题的基本步骤.

3（）通过探究实际问题，进一步体会一元一次不等式的应用价值，发展模型观念.

2.目标解析

（1）学生需要掌握一元一次不等式及其解法，更要能在实际情境中依据具体数量关系

列出并求解不等式.这意味着学生不仅能准确辨别式子是否为一兀一次不等式，按步骡止确

解题，还能在实际问题中敏锐捕捉不等关系，完成从实际到数学模型构建及求解的全过程

2（）学生要全程参与列一元一次不等式解决实际问题的探索.通过对比一元一次方程

与一元一次不等式，自主总结类比方法；在求解不等式和解决实际问鹿时，深入理解转化过

程，学会将现实问题数学化，构建不等式模型并求解，借此提升分析与解决问题的综合能力.

3（）在解不等式及处理实际问题的过程中，学牛.要逐渐培养应用意识，提升运算能力.

从生活情境中抽象出不等式模型并解决问题，能增强对数学实用性的认知.反复运算求解与

处理实际问题，有助于提高运算准确性和速度，养成严谨认真的学习态度，深刻体会数学对

生活实践的指导价值.

三、教学问题诊断分析

从实际问题抽象数学模型需较强分析理解能力，对部分学生颇具挑战.面对实际问题,

学生可能难以快速梳理不等关系列出不等式.

1.在实际应用中，学生容易误解题意，找错不等关系，列出错误的不等式.因此，课堂

上应针对实际应用易错点增加专项练习，剖常见错误案例，让学生明确错误根源，提升识

别与避免错误的能力.

2.教学中多引导学生逐步分题目中的已知、未知量，寻找不等关系列出不等式.引导

学牛结合实际问题背景，洋细阐述不等式解的含义，通过具体实例强化理解.鼓励学牛小组

合作交流，共同探讨分解决问题的方法，培养合作与思维能力.

基于以上分，确定本节课的教学难点为：从实际情境中抽象出数学模型，准确找到不

等关系列出一元一次不等式.

四、教学过程设计

（-）复习引入

问题：同学们，我们是如何利用一元一次方程和二元一次方程组解决实际问题的？你能

说说基本的步骤吗？

数学问题

实际问题

（一元一次方程）

解