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人工智能赋能高职院校教学创新实践研究

——以现代通信技术专业为例

陈培秋

江苏电子信息职业学院，江苏 淮安 223003

【摘要】本文以现代通信技术专业教学改革为例，从教学模式、微课应用以及新形态教材开发3个维度，

阐释人工智能赋能职业教育的具体方式，分析人工智能的个性化学习系统、智能教学平台等技术如何实现混合

式教学和个性化教学；微课设计、制作与选用等技术如何进一步促进资源的匹配、提高教与学的效度；增强现

实／虚拟现实及虚拟仿真实训等新技术如何体现教材内容与形式的新颖化，在3个维度上使教学资源配置得到

整体优化，从而提高学生技能和素质水平。实践表明，该方式能够解决当前教学中存在的问题，提升教学质量，

满足行业需求，为高职院校教学改革提供参考范式。

【关键词】人工智能；高职院校；教学创新；微课；新形态教材

0 引言1 人工智能赋能教学模式改革

人工智能和职业教育的融合发展，是新时代社会发

1.1 个性化教学的实现

展的必然要求。高职教育以培育技术技能型人才为核心，

在服务区域经济社会发展的过程中，需要不断创新、抓传统教学模式存在内容固定、进度统一的局限，对

住机遇，稳步推进产教融合。借助人工智能技术，职业于不同学习程度的学生无法做到因材施教，很难满足学

教育的育人过程得以重塑，也从认知层面、结构层面以生的个性化需求。这一问题在现代通信技术类专业中表

[1]现尤为突出：该专业的课程知识点较多且抽象难懂，加

及实践层面为职业教育带来新的挑战与机遇。本文从高

[2]之学生的个人情况也不尽相同，部分学生理论基础扎实，

职院校现代通信技术专业的教学出发，探析人工智能在

教学中的运用之道，分析其在教学模式改革、微课运用但是缺乏实际动手能力，或对单一知识点掌握较好却存

以及新形态教材开发3方面的具体实践，旨在为高职院在综合知识结构短板。人工智能技术为解决以上问题提

[3]

校的教学创新提供理论依据和实践指引。供了有效路径。通过对学生的历史学习成绩、学习行为

基金项目：江苏电子信息职业学院2024年度校级教改课题（JX-JG-202450；JX-JG-202446）；江苏电子信息职业学院2025年度校级教改

课题（JX-JG-202502）

作者简介：陈培秋，助教，主要研究方向为人工智能、通信技术。

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及课堂互动数据等进行大数据分析，可精确刻画学生的的技术能力进行评判。这种互动式的学习方式在提高学生

个体特征和具体需要，进而为其量身定做个性化学习方参与度的同时，也培养了其批判性思维与协作能力。

案。具体而言，对学生在在线学习平台产生的行为数据

2 人工智能在微课开发中的协同

[4]

进行深度挖掘，了解其学习兴趣点、知识薄弱环节及学

习偏好；对学生的作业完成情况和实验完成情况进行分2.1 微课在专业教学中的优势

析后形成学生完整的学习画像，并根据设定的课程目标

在现代通信技术专业的教学实践中，如讲解5G网

为其提供针对性的学习资源及练习任务；同时实时追踪

络架构、光纤通信原理等内容时，利用微课的动态图像，

学生学习进度，根据其学习状态动态调整学习计划。