1.5 观察一瓶水 核心素养教学设计 2026教科版科学一年级下册.docxVIP

第一单元身边的物体教学设计

实施年级

一年级

学科

科学

教材版本

教科版

学期

第二学期

课题

第五课时观察一瓶水

教学内容

教材第14-16页

素养目标

1.科学观念：认识水的核心特征（无色、无味、透明、会流动、无固定形状），知道水与其他液体（如洗发液）的差异，建立“水是有独特物理特征的物质”的基本认知。

2.科学思维：能通过对比观察，有序描述水的颜色、气味、形状等特征，初步形成“观察→对比→归纳”的思维方式，提升区分不同物质特征的能力。

3.探究实践：掌握“看、闻”等安全观察方法（不用嘴尝），能规范完成水与洗发液的对比实验，准确记录实验结果，提升动手操作和实验记录能力。

4.态度责任：养成安全探究的习惯，在小组讨论中乐于分享自己的观察发现；感受水与生活的密切联系，激发对水的探究兴趣和爱护水资源的意识。

教学

重难点

重点：通过多种感官和对比实验，掌握水的核心特征（无色、无味、会流动、无固定形状）。

难点：理解“水无固定形状，会随容器变化而变化”；能清晰区分水与其他液体的差异，并用规范的科学词汇描述。

教具准备

多媒体课件、实验材料（每组：透明瓶装水1瓶、透明瓶装洗发液1瓶）、对比观察记录单、不同形状的容器、生活中与水相关的图片

教学过程

一、情境导入

1.生活联结：出示江河湖海、饮用水、浇花等与水相关的图片，提问“同学们，水在我们生活中无处不在，我们每天喝水、洗手、浇花