苏教版26春小学科学三年级下册18《测量脉搏和肺活量》教学课件.pptxVIP

18.测量脉搏和肺活量

测量一分钟呼吸的次数

第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数;

第二次测量：原地高抬腿跑运动后一分钟的呼吸次数;

第三次测量：运动后三分钟的呼吸次数;

平静状态

运动一分钟后

运动三分钟后

一分钟呼吸

的次数

比较这两个数据，说说发现?

一呼一吸算呼吸一次。

平静状态下呼吸次数少,运动后呼吸次数变多

测量一分钟脉搏的次数

第一次测量：平静时一分钟的脉搏次数;

第二次测量：原地高抬腿跑运动后一分钟的脉搏次数;

第三次测量：运动后三分钟的脉搏次数;

平静状态

运动一分钟后

运动三分钟后

一分钟呼吸

的次数

比较这两个数据，说说发现?

平静状态下脉搏跳动次数少,运动后脉搏跳动次数变多

/01

猜想：如果不停地运动，每分钟呼吸、脉搏的次数会一直增加吗？

人体每分钟的呼吸和脉搏次数能反映健康水平。在安静状态下，小学生每分钟呼吸20~30次，脉搏70~110次。

认识肺活量

不仅运动后呼吸次数发生了变化，我们每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的差别。这是什么原因呢？

肺活量

：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。

肺活量是可以测量的。

自制肺活量测量仪——实验材料

量筒

塑料弯管

塑料水瓶

塑料水槽

记号笔

测肺活量：方法一

1.将塑料瓶装满水，倒置在水槽里。

2.插入弯头吸管后，深吸一口气，通过吸管尽力向水里吹气。

3.根据排出的水量，比一比谁的肺活量大。

测肺活量：方法二

1.展开简易肺活量计，在数据大的一侧找到吹气口，插入吸管后捏紧。

2.深吸一口气后，快速对着吹气口全部呼出。

3.拔出吸管，从吹气口一端卷起简易肺活量计，让气体往简易肺活量计底部聚集，直至无法再卷，用夹子固定住简易肺活量计。

4.读取简易肺活量计完全鼓起部分的最大数值，就是你的肺活量。

操作要求

两人配合操作；

按照实验步骤严谨操作；

记录好每组的肺活量数值。

探究运动与肺活量的关系

姓名

性别

肺活量

平静状态呼吸次数

运动后1分钟呼吸次数

运动后3分钟呼吸次数

分析比较表中的数据，你有什么发现？

肺活量大，呼吸次数少；

肺活量小，呼吸次数多。

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电子肺活量计

可以通过分阶段吸气、呼气的方法，提高吸气量和呼气量。

用电子肺活量检测仪验证数据

你喜欢哪些体育运动？在图中勾选出来，并为自己制订一份增强心肺功能的锻炼计划。

锻炼计划

肺活量记录表

时间

肺活量

开始锻炼前

锻炼一个月后

锻炼两个月后

一、填空题：

1.成年人的肺活量一般（

）毫升。

A．不低于1000毫升B．在2500~4000毫升

C．在6000~8000毫升D.在8000毫升以上

2.若测量李芳在某状态下的呼吸情况如下：第一次测量每分钟呼吸28次，第二次测量每分钟呼吸27次，第三次测量每分钟呼吸26次，则李芳在此状态下平均每分钟呼吸（

）。

A．26次B．27次C．28次D.29次

3.肺活量大的人身体供氧能力强，小学生的肺活量不应低于（

）。

A．4000毫升B．2500毫升

C．1000毫升D.6000毫升

4.人一次能呼出的最大气体量就是（

）。

A．消化B．运动C．肺活量D.睡眠

5.运动后呼吸次数增加，脉搏次数（）。

A．减少B．不变C．增加D.无法确认

B

B

C

C

C

二、判断题

6.运动前后的脉搏次数会增加与心跳有关系。（）

7.

人体每分钟的呼吸和脉搏次数能反映健康水平。

()

8.测量脉搏次数只要感觉脉搏的跳动就可以了。

()

9.人运动后呼吸会加快，休息后呼吸会恢复到正常状态（）

10.肺活量是指一次尽力呼气，所呼出的气体总量。（）

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