《池子与河流》素养教案（第二课时）.docxVIP

池子与河流

【教学目标】

1.知道池子与河流的观点，并能结合生活实际发表自己的看法，明白故事寓意。

【教学重难点】

1、重点：分角色朗读课文，读出对话的语气。理解池子与河流观点。

2、难点：能结合实际发表自己对于池子与河流观点的看法。

【教学过程】

【情境任务】

同学们，你知道吗？寓言故事还可以用诗的形式来讲。今天这篇课文就是一首寓言诗，选自《克雷洛夫寓言》，故事中的两个主人公正在为自己争辩，赶紧去围观！

导入

1.出示池子、河流的图片，联系生活说说二者有何区别？

预设：河流水量大，池子水量少。

河流是流动的，池子是静止的。

2.揭示题目——《池子与河流》，学生齐读课题。

3.池子与河流到底有什么不同呢？我们一起走进课文听听他们自己的说法。

活动一：自主学习，读懂故事

1．学生分别找出河流与池子的话

（1）1-6小节是池子说的话，7-8小节是河流说的话。

（2）同桌分角色朗读。

（3）关注引号特点。连续几个自然段都引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用上前引号，只在最后一个自然段末尾使用后引号。

2.小组合作，自主学习

（1）出示表格

做法

志向

结局

池子

河流

（2）结合课文内容，将上述词语分别填入对应表格内。

做法

志向

结局

池子

滚滚滔滔

忙忙碌碌

遵循规律

奔流不息

源源不断

受人尊敬

河流

安闲舒适

推究哲理

无忧无虑

完全枯干

被人遗忘

（3）小组讨论，对比池子