人教版一年级数学上册第12课时《10的认识和组成》教学设计.docxVIP

第5单元6—10的认识和加减法

第12课时10的认识和组成

【教学内容】：教材P59、P60练习十三第1、2题

【教学目标】：

1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2.学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。

4.引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。

【教学重点】：学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。

【教学难点】：对10的数概念获得全面认识和掌握。

【教学过程】：

一、创设情境

1.猜一猜。

①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?

②能与O做邻居的又是谁?

③在我们所学过的数字中谁最大?

2.师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?

1和0联合起来，站在一起组成了“l0”，10比9大。

3.揭示课题

师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）

二、探究学习

1.学习10的含义及10以内数的顺序。

①我们的身边或我们