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04学术|中小学心理健康教育

空间2025年第2期总第601期

生成式人工智能

赋能学生心理健康教育的实践策略探索

教育高等研究院，南昌330022）

摘要：生成式人工智能（AIGC）在心理健康教育领域正在展现巨大潜力。为了赋能教师心理健康疏导育人能力，

进一步筑牢学生心理健康的“免疫墙”，探讨了中小学教师使用AIGC解决学生心理健康问题的有效策略，主要包括促

进教师心理辅导技能提升、培育班级朋辈阳光引航员、赋能学生心理问题诊断、助力多样化心理辅导路径生成、定制

学生心理建设专属资源、构建心灵对话伙伴等。

关键词：生成式人工智能；中小学教师；心理健康教育

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2025）02-0004-04

一、引言也纷纷提供心理辅导助手，如“心灵小e”。然而，

中小学教师除了完成课程教学之外，还经常需多数教师仍不熟悉如何有效地使用AIGC来赋能学

要面对学生的环境适应、升学发展、情绪疏导、人生心理问题解决，为此，基于学校心理健康教育现

际关系等心理问题。当前，教育部规定每所中小学状，本研究重点提出了AIGC赋能学生心理问题解

至少配备1名专职心理健康教育教师。在社会竞争决与心理健康教育的可能策略与路径。

压力与日俱增的当下，青少年心理危机问题愈发严二、AIGC赋能学生心理健康教育的实践策略

重，这一标准越来越难以满足学生心理辅导需求。（一）借助AIGC提升教师的心理辅导技能

为了给学生的心理健康保驾护航，多数学校采用教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新

个体心理辅导、朋辈心理辅导、在线心理辅导等方时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025

式，但存在专业化强、时空受限、反馈延迟、师资年）》文件强调要把健康作为学生全面发展的前提

短缺等难题和基础，将解决学生心理问题与解决学生成才发展

最近，以“文心一言”、“讯飞星火”和“豆的实际问题相结合，通过五育并举的方式促进心理

包”为代表的生成式人工智能（AIGC）快速发展，健康。然而，与西方相比，我国在儿童青少年心理健

可以用于辅助教学、生成课件、设计作业、反馈评康教育方面起步较晚，多数中小学专职心理教师人

估、对话互动等，在教育教学领域受到了广泛关数较少且部分教师缺乏心理辅导经验与专业技能。

注。同时，AIGC在帮助教师解决学生心理健康问因此，利用AIGC为中小学教师提供心理健康知识和

题方面也展现出巨大的应用前景，为疏导学生心理技能的培训是一种前瞻性的做法，尤其适用于那些

问题、开展心理健康教育提供了全新的智能化服务缺乏心理辅导经验或希望持续提升解决学生心理问

途径。部分学校已经尝试采用Woebot、EmoGPT、题能力的教师。

MindChat等心理辅导大模型，各大主流AIGC平台例如，在“讯飞星火”中提示：“假设你是一

注：本文系2024年度江西师范大学校级教学改革研究课题“融合生成式人工智能的教师教育课程教学改革与实践”（JXSD202450）研究成果。

中小学心理健康教育学术05

2025年第2期总第601期空间

位心理专家，而我是一名没有相关经验的中学教学生来应对班级同学的心理健康问题，请制订一

师，我希望能系统地学习心理学知识或技能来帮助个培训计划并以表格的形式呈现。”输出的结果包

我解决学生的心理健康问题，请为我制定一个详细含主题、内容、方法和预期效果四个部分。主题包

的学习计划。”该提示生成的标题是“中学教师系括心理健康基础、识别心理困扰、沟通技巧与倾

统学习心理学知识与技能以支持学生心理健康的听、同理心与支持性对话、实践演练、自我保护与

计划”，其内容涵盖了基础心理学知识的学习（如边界等八个专题，方法包括讨论、案例分析、角色

心理障碍类型的概览）、实践技能的培养（如案例扮演、情景模拟、分享会等多种类型。在选择“引

研究和角色扮演）、应对特定问题的策略（