2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《百变纸提袋》教学设计.docxVIP

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册

《百变纸提袋》教学设计

学情分析

小学二年级下册学生已具备基础的美术观察能力和动手操作能力，能够运用简单的绘画、剪贴技巧完成基础创作，对身边熟悉的生活用品充满好奇心和探索欲。学生在日常生活中经常接触纸提袋（如超市购物袋、礼品袋），对其用途和基本形态有初步认知，但缺乏对纸提袋进行创意改造的意识和方法。本阶段学生注意力集中时间有限，喜欢直观、有趣、互动性强的课堂活动，乐于尝试动手实践，适合通过情境引导、范例展示、小组合作等方式开展教学，培养其创意思维和动手能力，同时渗透环保理念和生活美学意识。

核心素养教学目标

审美感知

观察生活中不同纸提袋的外形、色彩、图案和用途，感知纸提袋的实用价值与审美价值，能区分不同改造方式带来的视觉差异，欣赏改造后纸提袋的创意美感和实用功能的巧妙结合，培养初步的审美判断能力。

艺术表现

掌握纸提袋改造的基本方法（剪贴、绘画、折叠、装饰等），能结合纸提袋的原有特点，运用至少两种美术技法，对纸提袋进行创意装饰或简单造型改造，尝试模仿教材中的制作步骤，独立完成一件纸提袋改造作品，提升动手表现能力。

创意实践

结合纸提袋的大小、颜色、材质特点，联想创意改造方案，能大胆想象，将纸提袋改造成具有新用途、新造型的物品（如动物造型、收纳盒、装饰摆件等），体验“变废为美”的创作乐趣，培养创意思维和解决问题的能力。

文化理解

通过纸提袋改造活动，理解资源循环利用的环保理念，体会创造性劳动赋予日常物品新价值的意义，萌发爱物惜物、创意生活的朴素情感，初步建立生活与美术的联系，感受生活美学的魅力。

教学重难点

教学重点

引导学生发现纸提袋的改造潜力，掌握剪贴、绘画、装饰等基本改造方法，能结合纸提袋原有特点，完成一件有创意、有美感的纸提袋改造作品。

教学难点

1.创意的落地性：将天马行空的想法转化为具体、可行，且能与纸提袋原有形态结合的改造方案；2.操作的规范性：在剪裁、粘贴、固定过程中，保证作品的牢固性、美观性和安全性，尤其是立体造型改造时的细节处理。

教学过程

情境导入，激发兴趣

实物展示，对话互动：教师出示3-4个不同样式的普通纸提袋（超市购物袋、服装礼品袋、简约白纸袋），提问：“同学们，这些物品大家都认识吗？你们家里有这样的纸提袋吗？平时用它来做什么？”引导学生自由发言，回顾纸提袋“盛放物品”的基本用途，教师小结：“纸提袋是我们生活中的好帮手，能帮我们装东西，还能反复使用。”

问题引导，引出课题：教师拿起一个闲置的纸提袋，故作神秘地提问：“可是，当纸提袋装完东西，或者有点旧了，难道它的生命就结束了吗？请大家翻开教材，看看教材开篇提出的问题：‘如何让纸提袋被再利用，拥有全新的生命呢？’”引导学生快速浏览教材第一页的内容，观察页面上展示的各类纸提袋（印有手提包图案的黄色购物袋、装饰丝带的白色花瓶袋、印满文字的黑色手提袋等）。

师生互动，启发思考：教师提问：“请大家仔细观察教材上的这些纸提袋，它们的外形、图案有什么不同？猜猜它们可能有什么特别的用途？”邀请2-3名学生发言，教师补充：“这些纸提袋有的装饰得很精致，适合当礼品袋；有的印着特别的图案，变成了好看的装饰；有的改变了形状，有了新的用处。今天，我们就一起来学习《百变纸提袋》，用我们的双手，让普通的纸提袋‘变’出不一样的模样。”板书课题，圈出“变”字，强调本课核心是“创意改造、变废为美”。

设计意图：结合教材开篇的问题引领和实物展示，联系学生生活经验，通过对话互动激发学生的好奇心，让学生初步感知纸提袋的多样性和改造潜力，自然引出课题，为后续学习奠定情感和认知基础。

探究新知，学习方法

教材范例分析，拓宽思路：引导学生翻开教材第二页，聚焦“说一说”和“制作步骤”板块，开展师生互动探究。

教师提问：“教材上展示了哪些改造后的纸提袋？它们是怎么‘变’的？”引导学生观察教材中的范例（红色小狗造型、橙色老虎造型、系蝴蝶结的装饰袋、纸提袋纸巾盒等），小组内简单交流后，邀请小组代表发言。

教师结合学生发言，小结改造的三种核心思路，结合教材范例逐一讲解：①变造型：通过折叠、剪裁、组合，改变纸提袋的基本形状（如教材中小狗造型，就是在袋身剪出耳朵、四肢，粘贴五官变成的）；②加装饰：在袋身绘画、粘贴材料，改变外观（如系蝴蝶结、贴贴纸、画图案）；③改功能：改变纸提袋原本的用途（如教材中的纸提袋纸巾盒，就是将纸提袋改造成了收纳用品）。

补充图表辅助理解，教师在黑板上绘制简单图表：

改造思路

具体方法

教材范例

变造型

折叠、剪裁、组合

小狗、老虎造型纸提袋

加装饰

绘画、粘贴、系丝带

蝴蝶结装饰袋

改功能

剪提绳、折袋口、穿绳

纸提袋纸巾盒

技法示范，突破难点：结合教材“纸提袋纸巾盒”的制作步骤，教师进行实物示范，边示