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人教版三年级下册英语教学计划（含教学进度表）

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准》为指导，立足三年级学生认知特点，培养学生学习英语的初步兴趣和自信心。通过活动式、体验式教学，让学生在听、说、玩、演中夯实语言语感基础，初步形成简单日常交流能力，了解中西文化差异，为后续英语学习奠定良好基础。

二、学情分析

学生经过三年级上学期的英语启蒙，对英语有初步认知，多数学生兴趣浓厚、乐于表达，课堂参与度较高。但存在明显共性问题：注意力易分散、持久度不足；语言积累有限，口语输出不够完整；学习习惯和学习方法仍处于养成阶段。本学期核心重点为巩固学习兴趣，强化课堂常规管理，培养良好的听说习惯。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说教材核心对话和重点词汇，能围绕问候、介绍、询问物品等日常话题进行简单交流；

2.能认读所学单词、短语和典型句型，能完成基础的听、读、写任务（侧重字母、简单单词的书写）；

3.能跟随录音演唱教材中的简单英语歌曲、念诵歌谣。

（二）过程与方法

通过歌曲、游戏、角色扮演、小组合作等多样化形式，引导学生主动参与、积极互动，在真实语境中感知语言、运用语言，培养自主学习和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

保持并增强学生学习英语的兴趣，培养其合作意识、礼貌待人的品质，初步渗透跨文化意识，让学生感受英语学习的乐趣和价值。

四、教材简析与重难点

（一）教材简析

本册教材共包含6个常规单元（Unit1-6）和2个复习单元（Recycle12），围绕学生日常熟悉的主题展开，具体如下：

Unit1Welcomebacktoschool（学校与国家）；Unit2Myfamily（家庭）；Unit3Atthezoo（动物与特征）；Unit4Whereismycar?（物品位置）；Unit5Doyoulikepears?（水果与喜好）；Unit6Howmany?（数字与询问数量）。

教材突出交际功能，采用“对话-词汇-活动/练习”的结构，搭配歌曲、歌谣、故事等板块，贴合三年级学生的学习特点，注重趣味性和实用性。

（二）教学重点

1.核心句型的听说认读与简单运用；

2.各单元重点词汇的听、说、认读（部分核心词汇要求书写）；

3.常见日常话题的简短对话表达。

（三）教学难点

1.在模拟或真实情境中自然运用所学语言进行交流；

2.部分易混淆发音的准确区分（如元音、th发音等）；

3.初步理解中西文化差异，养成用英语交流的习惯。

五、教学措施

游戏教学法：设计TPR全身反应、猜谜、小组竞赛等趣味游戏，寓教于乐，集中学生注意力，提升课堂参与度。

情境表演法：利用实物、图片、多媒体等教具创设真实语境，鼓励学生进行角色扮演，强化语言运用能力。

歌曲歌谣法：充分运用教材中的歌曲、chant，培养学生的语音语感和节奏感，巩固所学知识。

合作学习法：开展结对练习、小组活动，培养学生的协作意识和交流能力，让每个学生都能参与其中。

形成性评价：通过课堂观察、活动参与、作业完成、简单作品展示等方式，及时给予学生鼓励和反馈，增强学习自信心。

家校沟通：引导家长配合教学，鼓励孩子每天坚持听读英语、展示所学内容，形成家校共育合力。

六、教学进度表（2025-2026学年第二学期，基于3月4日开学调整）

说明：本学期开学日为3月4日（星期三，农历正月十六），实际教学周数约为16周，已结合节假日调整教学安排，确保教学任务有序完成。

周次

日期范围

教学内容

备注

第1周

3.4-3.6

开学导入Unit1A

3月4日开学，本周仅3天，加快导入节奏

第2周

3.9-3.13

Unit1BC

巩固Unit1核心句型与词汇

第3周

3.16-3.20

Unit2AB

侧重家庭主题对话练习

第4周

3.23-3.27

Unit2CRecycle1（复习单元1）

阶段性复习，检测Units1-2掌握情况

第5周

3.30-4.3

Unit3AB

4月4-6日清明节放假，调整教学节奏

第6周

4.6-4.10

Unit3C单元活动/巩固

4月6日（周一）上班，设计趣味巩固任务

第7周

4.13-4.17

Unit4AB

聚焦物品位置主题，加强情境运用

第8周

4.20-4.24

Unit4CRecycle2（复习单元2）

复习Units3-4，梳理知识体系

第9周

4.27-4.30

期中系统复习（Units1-2）

5月1-5日劳动节放假，提前开展复习

第10周

5.6-5.9

期中系统复习（Units3-4）及评价

5月6日（周二）上班，完成期中检测与反馈

第11周

5.11-5.15

Unit5A