1.6 哪个流动得快 核心素养教学设计 2026教科版科学一年级下册.docxVIP

第一单元小小工程师教学设计

实施年级

一年级

学科

科学

教材版本

教科版

学期

第二学期

课题

第六课时哪个流动得快

教学内容

教材第17-19页

素养目标

1.科学观念：知道液体都会流动，理解流动快慢与液体的黏度有关（黏度越小，流动越快）；建立“公平实验”的基本认知，明确对比实验需控制相同条件。

2.科学思维：能通过观察、感受、实验对比，分析水和食用油的流动差异，初步形成“提出问题→设计实验→验证结论→解释现象”的思维链条。

3.探究实践：能参与设计简单的对比实验，规范操作实验步骤（控制相同条件），准确记录实验结果（画出流动长度），提升动手操作和实验探究能力。

4.态度责任：养成严谨的实验习惯，认同“公平实验”对结果准确性的重要性；乐于参与小组合作和公开讨论，感受液体流动在生活中的应用价值。

教学

重难点

重点：通过对比实验探究水和食用油的流动快慢差异，理解“公平实验”的关键（相同条件控制）。

难点：明确液体流动快慢与黏度的关联；能规范操作对比实验，准确分析实验结果并解释现象。

教具准备

多媒体课件、实验材料（每组：水、食用油各1瓶、相同规格的滴管2个、倾斜板1块、计时器1个）、班级实验记录单。

教学过程

一、情境导入

1.回顾旧知：提问“上节课我们认识了水的特征，谁还记得水会流动吗？”引导学生回忆“水是会流动的液体”，补充“食用油也是常见的液体，它也会流动”。

2.提出问题：