AI朋友or现实朋友,谁是我的最佳好友——人工智能时代小学生交友价值观培养的心理辅导课.pdfVIP

活动中小学心理健康教育

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设计2025年第33期 总第632期

AI朋友or现实朋友，谁是我的最佳好友？

——人工智能时代小学生交友价值观培养的心理辅导课

◎张倩（上海市闵行区虹桥中心小学，上海201103）

关键词：交友价值观；情感反馈；行为回应

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）33-0028-03

【活动理念】智能时代正确看待AI工具和现实

随着人工智能时代的到来，朋友的作用和价值，促进形成同伴

小学生不可避免地接触到AI，例交往、人机交往的健康模式。

如DeepSeek、Kimi等。如何引导【活动重难点】

学生在人工智能时代健康使用AI认识AI朋友和现实朋友各自

工具，并体验真实世界的美好成的特点，发现AI朋友和现实朋友

为当前教育关注的热点。本课基都是我们的好朋友。

于小学四年级学生同伴交往的需【活动方法】

求和能力发展，聚焦“AI工具和教师示范，角色扮演，具象化

现实朋友的健康共存”，通过对比对比。

体验，让学生发现AI朋友和现实【活动准备】

朋友各有各自的优势，感受“工具课程PPT，圆饼图涂色单，蓝

性”与“情感性”的差异和互补，色和黑色马克笔。

体验现实友谊中“被理解”“共成【活动对象】

长”的独特温暖，引导他们在人工小学高年级学生

智能时代建立健康的人际交往模【活动时长】

式，珍惜真实的情感联结。一课时

【活动目标】【活动过程】

1.认知目标：了解AI朋友和一、团体暖身阶段：我与AI

现实朋友的优势，认识AI朋友的朋友

工具性。师：同学们，老师最近交了一

2.情感目标：通过AI朋友和个特别棒的朋友，我一有问题就问

现实朋友在具体情境中的不同回它。你们猜猜老师的这个朋友是什

应，感受现实朋友在情感支持上的么呀？

独特价值。生：AI。

3.行为目标：初步学会在人工师：看来你们也有AI朋友，下

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