五四制六下9《匆匆》教学设计.docx

《匆匆》教学设计

教学目标

1.会写“藏、挪”等字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。

3.了解课文内容，理清课文叙述顺序。

4.体会修辞手法的表达效果，感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理，仿照课文第3自然段写出自己的感触。

教学重难点

1.了解课文内容，理清课文叙述顺序。

2.体会修辞手法的表达效果，感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理，仿照课文第3自然段写出自己的感触。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，明确要素

1.引入篇章页，明确语文要素(课件出示单元篇章页)

教师谈话：同学们，第三单元是一个习作单元，请大家先看单元首页，清新的画面上我们看到一句话，“让真情在笔尖流露”;图片下方有两句话，“体会作者是怎样表达情感的”选择合适的内容写出真情实感”,这分别是这一单元的人文主题和语文要素。从这三句话中我们发现，真情流露、表达情感、真情实感，都有“真情”,其实在习作中表达真情实感并不陌生，可是很多同学还是感觉提笔无话可说，你只是没有关注到自己的感受，其实我们每个人都有七情六欲，在我们的身体里，就住着情绪一家人。此刻的你会想到哪些心情的词呢?

预设：高兴、激动、生气、恼怒……

2.这些真实的感受，就是我们的真情!怎样让我们的真情也自然流淌在笔尖，成为文字记录下来呢?我们得回