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2026年春季学期部编版五年级下册道德与法治教学计划（共2篇）

第一篇：基础夯实版（侧重法治落地、习惯固化、知识落实，适配所有班级）

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足部编版五年级下册道德与法治教材核心内容，结合五年级学生年龄特点——抽象思维已完全成熟，注意力集中时间可达35-40分钟，自主意识、独立思考能力、社会认知能力和责任意识显著提升，具备丰富的校园生活和一定的社会生活体验，坚持“夯实基础、固化习惯、落实法治、践行素养”的教学原则。聚焦学生的家国情怀、法治观念、责任担当、人际交往和社会参与，以夯实道德知识、固化良好习惯、落实法治要求、培育家国情怀为核心，通过生活化情境、知识讲解、实践操作、主题研讨，引导学生学会爱国奉献、遵纪守法、孝敬父母、团结协作、关爱社会，落实教材“以学生生活为基础，培育法治观念、家国情怀和责任意识”的编排理念，为学生初中道德与法治学习筑牢基础。

二、学情分析

五年级下册学生经过小学四年的启蒙和培养，已养成稳定的生活习惯、学习习惯和交往习惯，具备较强的生活自理能力、表达能力、独立思考能力、合作学习能力和自我管理能力，但处于小学高年级向初中过渡阶段，整体呈现“法治观念不够系统、家国情怀有待深化、责任担当不够主动、社会认知不够全面”的特点，结合部编版教材教学要求，具体表现如下：

优势：学生好奇心强、乐于参与课堂互动和实践活动，对家国发展、法治建设、社会现象等内容有较强的探索欲和认知需求；已能自觉遵守校园规则和社会公德，主动承担班级和家庭责任，能清晰、有条理地表达自己的观点和想法，具备较强的自主学习和合作探究能力，能积极配合老师开展教学活动，适配部编版教材“知识性、实践性、法治性、家国性”的教学理念。

挑战：部分学生自主管理能力仍有不足，存在拖延作业、课堂注意力不集中等现象，缺乏主动学习和自我反思的意识；法治观念不够系统，对宪法、法律常识的理解不够深入，难以灵活运用法律保护自己、规范自身行为；家国情怀有待深化，对国家历史、民族文化、国家发展的认知较为片面，缺乏强烈的民族自豪感和爱国情怀；责任担当不够主动，部分学生缺乏集体荣誉感和社会责任感，不愿主动承担社会责任；学生个体差异明显，部分学生基础薄弱，对抽象的道德概念、法治知识和家国情怀相关内容理解困难，学习积极性不高。

本学期教学核心是“夯实基础、固化习惯、落实法治、培育情怀”，贴合五年级学生学情，兼顾知识讲解与实践体验，注重知识的系统性、实用性和思想性，多采用情境模拟、知识竞赛、实践操作、主题研讨、榜样示范等形式，强化日常行为规范的固化、法治观念的落实、道德知识的夯实和家国情怀的培育，帮助学生提升自主管理能力、责任意识、法治素养和家国情怀，缩小学生之间的学习和行为差异，实现“学懂、弄通、会用、践行”。

三、教材分析与教学框架构建

部编版五年级下册道德与法治教材以“家国情怀、法治观念、责任担当”为核心主题，围绕学生的家国发展、法治建设、人际交往、责任担当和社会参与展开，共包含6个单元，内容贴近五年级学生的生活实际，在四年级基础上注重法治知识的系统化、家国情怀的深化、责任意识的强化和社会认知的拓展，增加了更系统的法治知识、更具深度的家国教育内容和更具实践性的社会参与任务，兼顾知识性、实践性、法治性和思想性，每单元设置实践活动、知识探究和拓展任务，重点培养学生的爱国情怀、法治观念、责任担当、宽容友善和环保意识，贴合小学高年级向初中过渡的教学要求。本学期每周安排2课时，具体课时分配结合学生注意力特点和教学内容灵活调整，兼顾课堂教学、趣味互动、实践操作、知识巩固和评价反馈，确保教学内容落地见效，完全贴合部编版教材编排特点和五年级学生教学要求。

（一）核心教学内容（全学期重点，共36课时，贴合部编版教材单元顺序）

1.第一单元我们一家人（6课时）：第1-2课时（读懂家人的心）、第3-4课时（让家更美好）、第5-6课时（单元小结与实践展示）；核心是引导学生理解家人的关爱，学会与家人沟通相处，主动承担家庭责任，孝敬父母、关爱长辈，营造和谐的家庭氛围，培养感恩之心和家庭责任感，贴合教材“家庭责任”核心目标。

2.第二单元我们是守法公民（6课时）：第1-2课时（认识法律与规则）、第3-4课时（遵守法律，依法办事）、第5-6课时（单元小结与法治宣传）；核心是引导学生系统了解法律常识，明确法律与规则的关系，懂得遵守法律、依法办事，学会运用法律维护自己的合法权益，树立牢固的法治观念，贴合教材“法治教育”主题。

3.第三单元我们是国家的小主人（6课时）：第1-2课时（国家机构探秘）、第3-4课时（我们的民主权利）、第5-6课时（单元小结与实践体验）；核心是引导学生了解国家机构的职能，认识公民的民主权利，学会主动参与国家和社会事