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国际学校IB中文教研计划

作为在国际学校从事IB中文教学八年的一线教师，我深知IB课程体系对语言学科的独特要求——它既强调语言作为交流工具的核心功能，更注重通过文本探究培养学生的批判性思维、跨文化理解与全球公民意识。过去两年带DP（大学预科项目）和MYP（中学项目）学生时，我发现教学中存在一些共性问题：部分学生对中文文学经典的深度解读能力不足，跨文化比较时容易陷入“非此即彼”的思维定式，教师在融合IB“概念驱动”理念与中国语言文化特色时仍有探索空间。基于此，我牵头组建了包含PYP（小学项目）、MYP、DP三个阶段教师的中文教研团队，特制定本学年IB中文教研计划，力求通过系统性的教学改进，让中文