【大象版】小学科学三上上册【5.docVIP

5自制乐器

【教学分析】

教材设计了“洞悉吉他-设计制作-拓展活动”三个环节，帮助学生将前四课学习的知识目标转变成一次实践活动。通过洞悉认识吉他，培养学生的洞悉能力；利用制作加强学生的动手设计能力；创始音乐会情境游戏作为拓展，激发学生学习的积极性和主动性。通过这节课的总结性活动，既巩固了学生的知识目标，又培养了学生的探究能力、实践能力，养成了积极地科学态度，切实提升学生的科学素养。

【教学目标】

1.知道完成一项工程需要分工与合作，设计是受到一定条件制约的。

2.能分工合作，进行多人合作的活动。

3.乐于完成活动，分享想法。

【教学准备】

1.材料准备：多媒体课件、吉他及其他乐器（实物、图片或视频）、纸盒、橡皮筋、剪刀、纸筒、卡纸、吸管、颜料。

2.活动场地：教室。

【教学经过】

师：同学们,在生活中我们可以用各种不同的乐器,演奏出曲风各异的,优美的乐曲。老师准备在我们班组织一个音乐会。希望同学们用身边的材料制作一个简洁的乐器。你想做什么乐器呢？

生：我想做竖笛，因为我觉得竖笛的声音特别好听。

生：我想做一个锣，做起来比较简洁。

生：……

师：你们真了不起，知道这么多的乐器。要制作一个乐器，有哪些问题是需要我们解决的？

生：这个乐器是什么样子的。

生：它有哪些部位，这些部位要怎么做。

生：我们要用什么材料来做。

生：……

师：是的，制作一个乐器并不是一件简洁的事。今天就让我们先一起来做一个橡皮筋吉他，好吗？

生：好！

师：（课件出示：吉他结构图）制作橡皮筋吉他第一步，要先认识吉他的结构。我们一起来认一认吉他都有哪些部分组成？

生（全体）：琴头、琴颈、琴弦、琴箱、琴枕。

师：（课件出示：材料超市）老师给大家准备了这些材料，请同学们研讨可以用那种材料来做吉他的琴弦。

生研讨

师：谁来分享你的想法？

生：橡皮筋可以用来做琴弦。

师：你需要几根橡皮筋？为什么？

生：6根，吉他上的弦有6根，而且它们发出的声音不同。

师：你洞悉的真周密，它们发出的声音有什么不同？要怎么做？

生：声音的高低不同。

生：可以有的橡皮筋做得紧一点，有的橡皮筋做得松一点。这样就可以了。

师：你真棒，能把我们学过的知识应用到实际中。解决了最关键的问题后，其他的部分也就迎刃而解了。

（课件出示：设计）每一个作品，都是设计师注入灵魂的用心之作，都有各自的特有之处。请你在记录单上，设计一把属于自己的吉他造型。

生设计，教师巡视。

师：谁来和大家分享你的设计。

生：我的吉他造型是闪电，我准备用纸盒剪下来，再用胶水粘成闪电的造型。

生：我准备在纸盒上挖个洞，这样简洁一点。

生：……

师：你们的设计真棒，预热环节结束了，看来大家都迫不及待想动手制作了。在制作之前我们还要学会制作的步骤，让我们一起来看看。（课件出示：制作步骤）

生周密阅读。

师：到材料超市选取你的材料开始制作吧！

生制作，教师巡视。

师：你能用你的吉他弹奏出高低、强弱不同的声音吗？

生演示

师：看来同学们都掌握了制作简洁乐器的方法，课后可以继续研究制作一些不同的乐器。为了保证音乐会的顺利开展，老师在课前也做了一些乐器来和大家一起分享。（出示自制的乐器）

让我们一起用这些乐器开一场音乐会吧！

【教学反思】

本课学生特别感兴趣，气氛比较活跃、轻松。学生经历了设计、制作、交流分享的经过，体验如何完成一项简洁的工程。鼓励学生积极参与互相交流，学会科学发抒和倾听，学生在交流中集思广益，促进学生沉思。制作活动既锻炼了学生的独立实践能力，又锻炼了小组合作能力。

【总结点评】

本课重视学生之间的合作、交流与评价，教师引导学生积极参与活动，指导学生洞悉，掌握完成一项工程的基本步骤，经历“认识—设计—制作—尝试”四个经过，培养了学生的思维能力和动手能力。让学生带着问题离开课堂，鼓励他们在生活中继续发现科学，用科学知识去阐述自己遇到的一些生活现象。