高一年级体操模块教学方案.pdfVIP

高一年级《体育与健康》课器械体操教学模块

本模块的教学设计方案是以《普通高中体育与健康课程标准》为依据，以“健康第

一”、“学生发展为中心”、“注重个体差异与不同需求”等基本课程理念为教学的指导思

想，以省必修课程模块中的器械体操为主要教材，旨在拓展体操模块教学内容，促使学生掌

握器械体操中的分腿腾越及双杠组合动作，同时培养学生坚强的的意志品质和良好的组织纪

律性。学生在器械体操模块教学中通过技能学习和对所学动作的成功展示，激发学生的参与

热情，体验学会器械体操动作所带来的成功愉悦感。使学生学会学习、学会健体、学会生活、

学会审美，真正让体育教育有效地为学生的终身体育服务、终身生活服务、终身健康服务。

1体育与健康新课程为学生提供了可供选择的七个模块（球类运动、体操类项目、田

径类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目、健康教育专题），

从调查结果显示，当前男生大多选择篮球和足球，女生大多选择乒乓和羽毛球，传统的体操

受到了极大的冷落，特别是器械体操，几乎没有学生选修，而体操器械在学校却占有很大比

重；从另一方面来看，器械体操教学给学生的健康发展恰恰是其它体育运动项目难以替代的。

器械体操作为省体育课程改革实施的必修内容之一，有着其独特的价值取向，高一年级通过

器械体操技术技能的教学能有效地促动学生的爆发力，协调灵敏水平和自身的柔韧素质。在

课的教学过程中通过度组自学、互帮互助、先学后教等教学形式和整体示范，语言激励教学，

培养学生自主学习，探究学习和合作学习的意识和水平，有效地促动学生的团队精神和爱国

主义精神，提高学生的体育审美观。

2在本模块分腿腾越和双杠教学中，主要是以健身、教育为目的，合理地选择最简单、

最基础的跳腾、平衡、摆动、转体等动作，通过这些动作的练习，不但影响和改善学生的生

理机能，提高人体平衡水平，控制水平，而且能在日常生活中尽量避免偶尔出现的意外损伤

事故，如从高处跳下的自我保护，跳过小溪，越过障碍等。

3通过度腿腾越及双杠的动作练习，不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强

的精神和克服困难的意志品质。如在练习双杠的组合动作时，必然要克服眩晕、疼痛感等不

适和害怕心理。只有长期坚持练习，才能掌握双杠和分腿腾越动作技能，才能达到动作技能

的巩固和动作的自动化。

4通过度腿腾越和双杠的教学，还能够培养学生观察、分析、解决问题的水平和相互

保护与协助的水平，培养学生合作与交往的意识，培养学生的团队精神。

三学情分析及主要策略

高一年级学生来自全市各初级中学，运动素质和运动技能参差不齐。通过调查访问:

绝大部分同学都喜欢球类运动项目，民间传统项目次之，体操更是无人问津，特别是器械体

操。但是体操它有自身的优势，体育教师应讲清体操的目的和作用，提高学生对体操的理解，

激发学生在体操课中的激情，培养学生学习体操的兴趣。高一年级学生处于青春发育的中后

阶段，思维比较活跃，善于挑战自我和超越自我，对新鲜事物有着很强的求知欲，并且随着

身体心理的逐渐成熟，肌肉力量快速发展，协调性和灵敏性较好。体操教学对于高一年级学

生具有一定的挑战性，对于体育教师合理地组织安排教学也具有一定的要求，本模块遵循由

易到难、由简到繁、由分解到整体的教学原则，注重创设学习情景，启发学生探究性思维，

自主，合作性学习，合理对学生实行引导，让学生树立自信心，勇敢挑战自我。克服恐惧和

畏难心理，逐步体验学习成功的喜悦。

四本模块的教学重点、难点:

分腿腾越的教学重点:踏跳有力，提臀分腿，远撑推手，挺身，缓冲，自信

心

教学难点:各单个动作之间的衔接

双杠教学的重点:1支撑摆动的幅度，屈伸有弹性

2掌握摆动和转体的方法

教学难点:各单个动作之间的衔接

五教学策略与手段

教学策略:

1强调分腿腾越和双杠动作的健身、健心意义和作用，强调分腿腾越和双杠动作技能

的实用价值及自我保护的意义，提高学生对该项目运动的理解，引导学生积极参与练习。

2认真抓好身体素质练习，不断提高学生专项运动水平。

3使用多种形式的练习法，增加练习次数，增大练习密度、强度。

4重视思想教育，培养学生吃苦耐劳、勇敢、顽强的精神。

5指导学生学会对分腿腾越和双杠知识与技能的综合使用，提高自编、自练、自查、

自评水平

6注意贯彻循序渐进和区别对