统编版道德与法治六年级上册《宪法是根本法》说课稿.pdfVIP

统编版道德与法治六年级上册《宪法是根本法》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治六年级上册第一单元第二课《宪法是根本

法》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语

八个方面展开我的说课。

一、说教材

《宪法是根本法》是统编版道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者“”中的第二课，承

接上一课《感受生活中的法律》，在学生初步认识法律在生活中的作用后，进一步引导学生聚

焦国家根本法——宪法，是本单元的核心内容，也是学生构建法治认知体系的关键一课。

从教材内容编排来看，本课围绕宪法是根本法“”这一核心主题，通过宪法是治国安邦的总章“

程”“宪法具有最高的法律效力”“维护宪法权威”三个板块，层层递进地帮助学生理解宪法的重要

地位和作用。六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，已经具备一定的

生活经验和认知能力，但对宪法这种抽象的法律概念理解起来仍有难度。教材通过图文结合、

案例分析、活动探究等形式，将抽象的宪法知识具象化，符合学生的认知特点，为教师开展教

学提供了良好的素材。同时，本课的学习也为学生后续学习国家机构、公民权利与义务等内容

奠定了坚实的基础，对培养学生的法治意识、国家意识和公民意识具有重要意义。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合本课教材内容和六年级学生的认知实际，

我制定了以下三维教学目标：

（一）知识目标

1.知道宪法是国家的根本法，了解宪法的基本内容，包括国家性质、根本制度、公民的基本权

利和义务等。

2.理解宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和依据。

（二）能力目标

1.能够通过阅读宪法文本、分析案例等方式，初步辨别宪法与其他法律的区别和联系，提高运

用宪法知识解决简单问题的能力。

2.学会收集、整理与宪法相关的资料，培养自主探究和合作学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.感受宪法的严肃性和权威性，树立宪法意识，增强对宪法的认同感和尊崇感。

2.认识到维护宪法权威是每个公民的责任和义务，自觉养成遵守宪法、维护宪法尊严的良好习

惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

2.认识到宪法是治国安邦的总章程，与国家发展、人民生活息息相关。

确定依据：宪法的根本法地位和最高法律效力是本课的核心知识点，只有让学生深刻理解这一

点，才能真正认识到宪法的重要性，为后续树立宪法意识、维护宪法权威奠定基础。同时，让

学生明白宪法与国家、人民的密切联系，能激发学生学习宪法的兴趣和主动性。

（二）教学难点

1.如何将抽象的宪法知识具象化，帮助学生理解宪法的最高法律效力以及与其他法律的关系。

2.引导学生将宪法意识内化为自觉行动，真正做到遵守宪法、维护宪法尊严。

确定依据：六年级学生的抽象思维能力有限，宪法中关于法律效力、立法依据等内容较为抽

象，学生理解起来容易产生困惑。此外，从认知到行动的转化是一个复杂的过程，需要教师通

过多样化的教学活动引导学生逐步实现，因此这两点成为本课的教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合学生特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设与宪法相关的生活情境，如小“明的权利被侵犯”案例情境，让学生在情

境中感受宪法的作用。

2.案例分析法：选取典型的宪法案例，如某“法律因与宪法冲突被撤销”，引导学生分析案例，

理解宪法的最高法律效力。

3.合作探究法：组织学生开展小组合作学习，围绕宪法与“其他法律的关系”等问题进行探

究，培养学生的合作能力和探究精神。

五、说学法

为引导学生主动学习，我指导学生采用以下学法：

1.自主阅读法：让学生自主阅读宪法文本片段和教材内容，梳理宪法的基本内容，培养自主学

习能力。

2.讨论法：针对教学中的重点问题，如为什么“宪法是根本法”，组织学生进行讨论，激发思

维，深化理解。

3.资料收集法：提前让学生收集与宪法相关的资料，如宪法宣传海报、宪法日活动报道等，培

养学生收集和整理信息的能力。

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

我将采用猜谜“导入”的方式：有一“部法律，它是国家的母‘法’，其他法律都要依据它来制定；

它规定了国家的根本制度和根本任务，它是谁呢？”通过这个谜语，引发学