部编人教版九年级语文上册期末专项复习资料(实用精品版)1.pdfVIP

部编人教版九年级语文上册期末专项复习资料（实用精品

版）

一、文言文专项复习

（一）文言实词积累

1.通假字

（1）常见通假字梳理：针对教材重点文言文篇目，整理高频通假字，标注本字、释义及例

句。例如百废具兴“”中具“”通俱“”，释义为全、皆“”；属予作文以记之“”中属“”通嘱“”，释

义为嘱托“”；略无阙处“”中阙“”通缺“”，释义为缺口、空隙“”。

（2）通假字辨析技巧：结合语境判断字音和字义，通过对比本义与语境义确定通假关系，牢

记教材中出现的典型通假字，避免混淆。

2.一词多义

（1）核心实词归类：选取教材中出现频率较高的实词，如道“”“名”“乐”“以”“其”等，梳理不同

语境下的含义，搭配课文例句。例如道“”在行道之人弗受“”中意为道路“”，在策之不以其“

道”中意为正确的方法“”，在不足为外人道也“”中意为说、讲述“”。

（2）一词多义判断方法：分析词语在句子中的语法成分，结合上下文语境推断含义，通过归

纳整理形成知识体系，强化记忆。

3.古今异义

（1）古今异义分类整理：按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化等类型，整理教材中的古

今异义词。例如气象万千“”中气象“”古义为景象“”，今义为大气“的状态和现象”；先帝“不以

臣卑鄙”中卑鄙“”古义为身份低微“，见识短浅”，今义为品行“恶劣”；阡陌交“通”中交“通”古

义为交错相“通”，今义为交“通运输”。

（2）古今异义辨析要点：结合上下文理解古义，避免用现代汉语词义曲解文言文句意，重点

关注双音节词的古今差异。

4.词类活用

（1）词类活用类型解析：包括名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容

词作名词、使动用法、意动用法等，每种类型搭配教材例句及释义。例如名之“者谁”中名“”

名词作动词，意为命“名、取名”；斗折蛇“行”中斗“”“蛇”名词作状语，意为像北斗星“一

样”“像蛇一样”；凄神寒骨“”中凄“”“寒”使动用法，意为使“……凄凉”“使……寒冷”。

（2）词类活用判断技巧：分析词语在句中的语法功能，结合语境判断词性变化，牢记常见活

用规律及典型例句。

（二）文言虚词用法

1.常用虚词分类梳理

（1）之：①作代词，代人、代事、代物，如学而时“习之”（代学过的知识）；②作结构助

词，译为的“”，如醉翁“之意不在酒”；③作助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译，如

予“独爱莲之出淤泥而不染”；④作助词，宾语前置的标志，不译，如何陋“之有”；⑤作动词，

译为去“、往”，如送杜少府“之任蜀州”。

（2）其：①作代词，代人、代事、代物，如其“必曰先天‘下之忧而忧’（”代他们）；②作语气

副词，表推测，译为大概“、或许”，如其“真无马邪”（表反问，译为难“道”）；③作指示代

词，译为那“、那个”，如其“岸势犬牙差互”。

（3）以：①作介词，译为用、“拿、把”“因、因为”“凭借、依靠”“按照、依照”等，如“以衾拥

覆”（用）、不以“物喜”（因为）、可“以一战”（凭借）；②作连词，译为来“、用来”“而、并

且”“以致”等，如属予作文以记之“”（来）、夫夷“以近”（而）；③作动词，译为认“为”，如

我“以日始出时去人近”。

（4）而：①作连词，表并列，译为又“、并且”，如望“之蔚然而深秀者”；②表承接，译为

就“、然后”，如学而时“习之”；③表转折，译为但是“、却”，如人不“知而不愠”；④表修饰，

译为地“、着”或不译，如呼尔而“与之”；⑤表因果，译为因而“、所以”，如四时“之景不同，

而乐亦无穷也”。

（5）则：①作连词，表承接，译为就“、便”，如居庙堂“之高则忧其民”；②表转折，译为

却“、可是”，如欲速则“不达”；③表判断，译为是“、就是”，如此则岳阳楼“之大观也”。

2.虚词语境辨析方法

（1）分析虚词在句中的位置，判断其语法