第 12课《干点家务活》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册.pdfVIP

第12课《干点家务活》（教学设计）统编

版道德与法治一年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第12课《干点家务活》是统编版道德与法治一

年级下册中的一课。本节课主要教授学生认识家务劳动的重要性，引导学生参与家

务劳动，培养学生的家庭责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验紧密相连。

在日常生活中，学生已经接触过一些家务劳动，如扫地、洗碗等。通过本节课的学

习，学生可以更好地理解家务劳动的意义，提高他们的劳动意识和家庭责任感。

二、核心素养目标

1.学科观念：学生能够认识到家务劳动是家庭生活的重要组成部分，理解劳

动的价值。

2.思维方法：培养学生独立思考的能力，通过讨论和反思，认识到参与家务

劳动对自己的成长有益。

3.探究实践：鼓励学生在家务劳动中尝试新方法，提高效率，培养解决问题

的能力。

4.态度责任：培养学生对家庭负责的态度，学会感恩，愿意承担家务劳动的

责任。

三、教学重难点

重点突破：让学生真正理解家务劳动的重要性，并能够在家庭生活中主动承担

起一些力所能及的家务活。这一重点的突破需要通过具体的生活情境创设，让学生

在实践中感受劳动的乐趣和成就感。

难点化解：家务劳动的多样性和复杂性可能会让学生感到无从下手。为此，难

点化解策略包括：

1.通过故事、图片等形式展示不同类型家务劳动，降低学生对家务劳动的陌

生感。

2.教授学生一些简单的家务劳动技巧，如如何正确扫地、如何整理玩具等，

提高学生动手实践的能力。

3.设计分组合作的家务劳动任务，让学生在合作中学习，互相帮助，共同完

成任务。

4.鼓励学生从自身实际出发，选择适合自己的家务劳动，培养他们的责任感

和自主性。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备一些实物教具，如扫把、拖把、洗碗布等，让

学生直观感受家务劳动的工具和材料。

2.信息技术，如多媒体课件，展示家务劳动的场景和视频，以促进学生参与

和互动，激发学生的学习兴趣。

3.学生预学：布置学生在家提前观察和参与家务劳动，记录下自己参与的家

务活和感受，以便在课堂上分享交流。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如家务劳动的照片、

视频片段），提问：同学们在家里都帮父母做过哪些家务？你们觉得做家务有什

么意义呢？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾家务劳动的基本常识，例：请说说

你们知道的家务活有哪些？

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课的核心目标：①了解家务劳动

的类型和重要性；②学习简单的家务劳动技巧；③培养家庭责任感。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将家务劳动分解为清洁、整理、烹饪、护理等基本

类型，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（如扫地、洗碗）与反例（如玩耍、看电视），组织学生

分组讨论家务劳动的特点。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合家务劳动的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成观察家务劳动-记录劳动步骤-体验劳动过程三步探究，教师

巡视时重点指导观察和记录的规范性。

模型建构：

用流程图/表格板演家务劳动的基本步骤，学生同步在草稿本上绘制家务

劳动流程思维导图。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

设计对错判断+改错说明题（如判断家务劳动是否是义务教育），采用

即时反馈器快速统计正确率，针对错误率超30%的题目进行二次讲解。

进阶层（选做）——情境应用：

结合真实情境设计问题链，如：如果你家里来了客人，你