【大象版】小学科学三上上册【《鸟类的特征》教学设计】.docVIP

第二单元动物的特征

第二课鸟类的特征

一、目标确定的依据

课标要求：

1.能根据某些特征对动物进行分类。

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》，内容决断从洞悉鸽子的生长经过开始，引发学生的沉思和交流，然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征，进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式展露，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。

学生分析：

学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有一定的了解，并且有鸟类是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类出发，了解、汇总鸟类的共同特征，更加为学生接受和喜欢，并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断，使学生对于鸟类的特征认识更加深奥，并且学会灵活运用。

二、学习目标：

1.在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。

2.小组合作，搜集、整理资料。

三、学习重点：

在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。

四、学习难点：

小组合作，搜集、整理资料。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。

六、学习经过：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

提出问题

图片展示鸽子，引发学生沉思。

沉思：鸽子有哪些外形特点和生活习性呢？

用自己喜欢的方式汇总你的发现。

严密观看图片并沉思。

问题驱动，提升学生学习的目的性和需求性。

事实证据

图片展示几种动物，请同学们想一想：这几种动物与鸽子有哪些相同的特征？

图片展示海鸥、燕子、猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。

请你这样回答：我们发现……和鸽子的相同特征是……

温馨提示：小组交流研讨，并及时填写实验记录单。

图片出示黄鹂、海鸥、孔雀、天鹅、雕、燕子这几种动物图片。

沉思问题，并根据图片引导，交流研讨图片中这几种动物与鸽子有哪些相同的特征。

沉思问题、小组交流研讨，并及时填写实验记录单。

图片展示更加形象直观，有利于学生联系生活经验和已有认知进行沉思。

小组交流研讨，可以培养发抒、讲述自己观点的能力。

得出结论

师生总结：像鸽子、燕子这样躯体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。

师生总结：像鸽子、燕子这样躯体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。

对研讨结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和汇总能力。

拓展活动

出示图片和问题：下列动物哪些是鸟类？哪些不是？说出理由。

图片展示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、信天翁。

根据鸟类特征做出判断，并注解理由。

强化学生对鸟类特征的参悟，并且能够迁移应用。